課題課型新授
教學目標重點難點教具環節
水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。許多液體受熱以後體積會變大，受冷以後體積會縮小。改進實驗以達到更好的實驗效果。
製作乙個簡易的觀察水的體積變化的裝置。用科學知識解釋生活中的現象。（比如瓶裝水為什麼不裝滿）。
意識到學習科學知識，要運用到日常的生產和生活。
經歷對液體熱脹冷縮性質的**過程。
能設計改進實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現象。通過實驗**，知道液體有熱脹冷縮的性質。
平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，
熱水，溫度計、紅墨水、滴管、多種多**教具瓶裝和盒裝的液體。
教學過程預設
學生活動
觀察：冷水變成熱水後水面的變化
（學生看現象進行描述）（學生根據自己的猜測進行描述）
請兩位同學上來看一下，你們看到了什麼？
（學生根據現象描述）清楚地觀察水在受熱和遇冷後的體積變化
2、小組討論、完善實驗方案。
（①小組要分工合作。②仔細觀察水柱有什麼變化？③做好記錄。④注意安全，小心熱水。）
3、學生實驗（老師巡視、
教師活動
教師演示：把氣
活動一：
球皮包口的裝滿水
水的體的大試管放進熱水
中，會看到什麼現象
積變化再出示同樣的
把它的觀察兩套實驗裝置，
們放進溫度不同的
兩個大燒杯中應該可以看到什麼現象呢？
師：換過來看一下，你們能不能從看到的現象判斷出哪個燒杯的水熱呢？
1、師：通過氣球皮的鼓起程度，我們無法判斷這兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、試管、瓶塞、細管、紅墨水、滴管。
你們能用這些材料來設計乙個實驗，看看水受熱會發生變化嗎？等會請小組討論一下，並思考這兩個問題：
設計意圖通過實驗學生不能清楚進行表述，從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷後的體積變化。
活動二：觀察其他液體的熱脹冷縮現象
老師給大家提供的紅墨水有什麼作用？用一根細管子有什麼好處？
師：那在做實驗時，我們該注意些什麼呢？
師：我們通過實驗發現了水受熱，體積發生了變化，會膨脹。那麼水遇冷後又會怎樣呢？你們想怎樣做？實驗時我們觀察什麼？（學生簡單說明）
小結:我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）。
小結：我們知道了水受熱後體積會膨脹。
2、老師這裡給大家提供了紅茶、果汁、牛奶（出示）小組可以選擇你們最感興趣的一種來實驗。用同樣的方法來實驗，觀察和水的實驗現象有什麼相同和不同的地方。液體的熱脹冷縮水
5、學生實驗。6、小組匯報實驗情況1、水有熱脹冷縮的性質，
有了水熱脹冷縮實驗的基礎，這裡可以放手讓學生自
那其他液體有沒有這種性質
己設計實驗，並讓學生自主提出實驗觀
呢？除了水，你還知道有哪些
察點，理清實驗的思路。
液體？3、學生選擇液體來實驗。
4、小組匯報實驗情況你們
讓學生學以致
組是用什麼液體來實驗？實驗
用，解決問題「瓶裝的液體為什麼不裝
看到什麼現象？說明這種液體
滿？」，加深學生對液體熱脹冷縮的認
有什麼性質？
識。5、歸納總結：通過實驗，我們發現液體受熱和受冷後有什麼共同的性質？
拓展：出示一瓶水、飲料。去超市買飲料，本想挑選一瓶裝滿的飲料。但是卻發現貨架
醋受熱體積膨脹熱脹
板書設計
果汁醬油受冷體積縮小冷縮牛奶......
課後小記
液體的熱脹冷縮教案
教學目標 科學 1 經歷改進觀察水的體積變化的實驗裝置的過程。2 經歷用此裝置 水 油 醋 牛奶 老酒 橙汁 醬油等液體的熱脹冷縮現象的過程。科學概念 知道水 醋 牛奶 橙汁 醬油受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，這種現象叫熱脹冷縮。科學情感 從水到其他的液體的 培養學生嚴謹的科學 態度。教學重點 利...
液體的熱脹冷縮反思
通過本次科學優質課的實踐，我的感想頗多。首先我感到課堂上學生都是帶著一種快樂的心情在玩，在玩中學習科學真理。他們時而觀察發現，時而 領悟，時而又笑容滿面，我想這就是科學課的樂趣。不過，更多的是在教學中不如人意的地方。比如在活動中，我對學生提出問題的欲設還不夠，新生成目標的靈活處理還不夠。課堂上，我用...
液體的熱脹冷縮教學反思
在前一節課學生已經發現，冷水在加熱過程中體積會增大，這節課將繼續 冷水以及其他液體變熱和變冷的變化。針對本節課反思 1.完善科學概念 在本節課教學前，學生對於冷水變熱過程中體積會增大，這個過程具有何科學原因呢？在本節課不僅僅需要孩子們認識熱起來的變化，也需要孩子們 冷下去的變化，這為孩子們形成完成的...