教學課題教學用時教學目標
知識目標：1、會進行簡單分式的加減運算，具有一定的代數化歸能力．2、
（包括：引導學生不斷小結運算方法和技巧，提高運算能力．知識目
能力目標：經歷探索分式加減運算法則的過程，理解其算理
標、情感目標：在活動中培養學生樂於**、合作學習的習慣，培養學生「用
能力目數學」的意識和能力標情感目標）教學難點
教法、學法
引導**法
教具投影儀、投影片.電子白板等
問題預習作業設計
教學、複習提問：
異分母如何加減
重點、運用異分母分式的加減法法則進行異分母分式的運算。
找清最簡公分母，進行通分。
分式的加減法（二）1課時
授課班級授課時間
3.49.22
過程1、將下列幾個分數通分。
2/3，5/7；4/9，5/12；8/16，5/822
（包括2、什麼是分式的基本性質？複習導
3、下列各式是怎樣從左邊變形到右邊的？
入、新b/2x=by/2xy(y≠0)；ax/bx=a/b
授、隨堂
（大螢幕出示）練習、知
二、想一想：識拓展、（1）異分母的的分數如何加減？反饋測1/9-5/12；8/16+5/8
試、小（2）你想知道異分母的分式如何加減嗎？
結、及教比如：3/a+1/4a應該怎樣算？學手段的使用、師生雙邊活動環節）
帶著這個問題讓我們一起走進這節課。三、議一議：
小明認為，只要把異分母分式化為同分母分式，異分母分式的加減問題
設計等就變成了同分母分式的加減問題了。小穎同意小明的看法，但是兩人的
做法不同。
小明：3/a+1/4a=（3*4a)/(a*4a)+a/(4a*a)=12a/4a+a/4a=13a/4a=13/4a小穎：3/a+1/4a=(3*4)/(a*4)+1/4a=12/4a+1/4a=13/4a同學們，你們對這兩種做法有何評論？
同桌交流。四、自學討論：1、什麼叫做通分？
2、怎樣確定最簡公分母？最簡公分母和公因式有何區別？3、分式1/2a2b與1/6b2c的最簡公分母是什麼？
怎樣將這兩個分式通分？4、你會計算c/2a2b-a/6b2c嗎？五、總結：
大螢幕出示：
通分：根據分式的基本性質，異分母分式化成與原來分式相等的同分母分式的過程，叫做通分。
最簡公分母：a：係數的最小公倍數；b：所有字母的最高次冪的積
法則：異分母分式相加減，先通分，化為同分母的分式，然後再按同分母分式加減法的法則進行計算。
六、出示隨堂練習1，習題1，鞏固通分的方法。
2注意：1、分子分母都要乘。2、分子為多項式時要加括號。3、計算結果要化成最簡分式或整式。
出示例2，進行運算。七、跟蹤練習：p13隨堂練習：2p13習題：2、八、反思小結：
說說這節課你的收穫；還有什麼問題，提出來大家一起解決。教師補充
九、檢測：
《伴你學》ｐ１１a三９b能力挑戰：１０
非同步作業設計（作業要分層次，有**性、實踐性作業）板書設計教後反思
異分母分式的加減法
法則：異分母的分式相加減，先通分，化為同分母的分式，然後再按同分母分式的加減法則進行計算。注：準確確定最簡公分母
教學反思：學習本節課通分是乙個難點，特別是最簡公分母有些學生不
會找。另乙個出錯多的地方是結果不會化為最簡分式或整式。
作業：預計20分鐘必做題：伴你學1.6
較簡單學生能順利完成，12分鐘左右。
選做題：有一定難度，需8分左右。
《伴你學》ｐ１１a三９b能力挑戰：１０
3 3 2分式的加減法
一 學習目標 1.會把異分母的分式通分，轉化成同分母的分式相加減.2.明確分式混合運算的順序，熟練地進行分式的混合運算.3.能運用分式加減知識解決一些實際問題 二 教學重難點 重點 異分母分式的加減法的法則.難點 正確通分，異分母分式化同分母方式 符號法則 去括號法則的正確應用.三 知識回顧 一 判...
0的加減法
0的加減法 教學設 教學內容 冀教版 數學 一年級上冊第 52 53頁。教材分析 有關0的加減法是本單元的第四課時，它是在學生學習了加減法的意義以及0的認識的基礎上進行教學。因為0的特殊性，所以在學習計算時教材把0的加減法專門安排一課時進行，目的是讓學生在解決生活問題中理解0的意義，學習有關0的加減...
整式的加減法
6.1 整式的加減法 一 選擇題 共10小題 共50分 1.已知乙個多項式與的和等於，則這個多項式是 a.b.c.d.2.下列各式中與的值不相等的是 a.b.c.d.3.下列選項中與是同類項的是 a.b.c.d.4.若，則 a.b.c.d.5.已知多項式合併後的結果是零，則下列說法正確的是 a.b....