課題教學目標
比例尺課型
新授課第1課時
教具課件
1、結合具體情境，認識比例尺；能根據圖上距離、實際距離、比例尺中的兩個量求第三個量。2、運用比例尺的有關知識，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學會解決生活中的一些實際問題。
3、能積極參與數學學習活動，進一步體會數學與日常生活的密切聯絡。
結合具體情境理解比例尺的意義。
訓練重點
構建設計過程方法
一、談話匯入，激起興趣
1、如果要繪製我們教室的平面圖，需要多大的紙？如果要繪製中國地圖呢？
2、聰明的人想出了乙個辦法，把物體實際的長度按一定比例縮小再畫在圖紙上，這就是我們這節課要研究的內容。
二、創設情境，**新知活動一：（互動機演示）
六.一兒童節快要到了，學校要舉辦乙個大型的篝火晚會，想讓同學們設計乙個舞台。在平面圖上如果用10厘公尺表示地面上10公尺的距離，那麼圖上距離與實際距離的比是多少呢？
揭示比例尺的含義。使學生理解圖上距離與實際距離的比就是比例尺。（5）講授比例尺的另一種表示形式，即分數的形式。
板書。活動二：（互動機展示）、師生共同蒐集的生活中不同的比例尺，引導學生交流討論，說說自己的發現。教師歸納
活動三：（出示教材21頁情境圖）理解比例尺1:100的意義，引導學生用自己的語言描述。（互動機）三、拓展引申，鞏固新知出示一中國地圖。
1、找到自己的家鄉。估一估家鄉到北京的距離，求一求實際距離。
2、放暑假時，你打算從------到-------去旅遊，兩地間的實際距離大約是------千公尺。四、運用所學，解決問題
1、學了本節課，你有獲得了哪些知識？2、怎樣畫我們教室的平面圖呢？五、布置作業，課後延伸
1、蒐集生活中後項為1的比例尺。
2、比例尺除了可以用1:100、1/100這樣的形式表示，你知道還可以怎樣來表示嗎？
比例尺板書設計
圖上距離和實際距離的比，叫作這幅圖的比例尺
圖上距離÷實際距離＝比例尺
教學設計比例尺
出示世界地圖 讓學生觀察。師 地圖或其他平面圖都是把實際距離縮小或方大一定的倍數畫面的。利用這張地圖，我可以很快告訴你兩地之間的實際距離。你想知道哪兩地間的實際距離呢？請同學們出題考老師。學生提問，老師用直尺在地圖上量出圖上距離，再心算出實際距離後回答。師 僅靠這把直尺是早不出兩地實際距離的，還要用...
《比例尺的意義》教學設計
江西省九江實華學校徐小燕 教學內容 北師大版九年義務教育六年制小學數學教材第十二冊p30 32。教學目標 知識與技能 1.在實踐活動中體驗生活中需要的比例尺。2.在操作 觀察 思考 歸納等學習活動中理解比例尺的意義，正確計算比例尺，了解比例尺在實際生活中的各種用途。過程與方法 通過學生的自主 合作交...
比例尺教學反思
本節課我根據學生原有的知識經驗和思維方式積極地去探索並解決問題，達到了培養學生的問題意識。反思本節課的教學過程，性學習得以保持的原因主要有以下幾個方面 一是必要的知識準備，即學習任務要建立在學生已有知識和經驗的基礎上。在學習本課知識前，學生已掌握了分數乘除應用題等知識基礎以及分東西等生活經驗，這些知...