比例尺教學反思

比例尺課後反思

比例尺這節課是我們六年級組老師共同研討出的一節課，由我執教。本節課開課利用腦筋急轉彎吸引了學生的學習興趣並初步了解了圖上

距離與實際距離，接著讓學生畫不同物體的實際長度，當要畫1公尺長公尺尺的長度時學生停住了，產生了知識障礙。緊接著老師啟發：那怎麼辦呀？

快想想，有什麼好辦法，可以把1公尺畫到紙上去？學生很快想出了辦法可以把1公尺縮小若干倍後畫在紙上。學生用這種方法繼續畫線段，然後讓學生匯報自己是用圖上幾厘公尺的線段來表示實際1公尺的。

老師加以概括：像2厘公尺、5厘公尺、10厘公尺這些在圖上畫出的線段的長度，我們叫「圖上距離」，而這1公尺就叫「實際距離」。學生進一步了解了什麼是圖上距離和實際距離的含義為後面學習打好基礎。

緊接著讓學生寫出圖上距離與實際距離的比，揭示了比例尺的意義......本節課很順利地完成了。

這節課，學生興趣濃厚，學得積極主動。反思整個教學過程，我認為成功的關鍵是把生活中的鮮活題材引入到數學課堂上，給學生提供乙個展示激情、智慧型與個性的大舞台，讓他們在實踐活動中獲得多方面發展。

比例尺教學反思

本節課我根據學生原有的知識經驗和思維方式積極地去探索並解決問題，達到了培養學生的問題意識。反思本節課的教學過程，性學習得以保持的原因主要有以下幾個方面 一是必要的知識準備，即學習任務要建立在學生已有知識和經驗的基礎上。在學習本課知識前，學生已掌握了分數乘除應用題等知識基礎以及分東西等生活經驗，這些知...

比例尺教學反思

今天，我進行了 比例尺 的教學，我是這樣進行教學的 首先，我創設了乙個情境，引導學生明白按照實際尺寸繪製平面圖是不可能的，初步產生縮小放大的需要，引入了學生對新知學習的渴望，進而，讓學生初步了解比例尺在實際生活中有縮小和放大兩方面的應用，進而，引入了學習比例尺的必要性，匯入新課的學習，接著，通過學生...

《比例尺》教學反思

六年級3班張海燕 比例尺 是小學數學六年級上冊第五單元中的教學內容。這一知識是在學生已經掌握了認識比以及化簡比的知識的基礎上進行教學的。這一部分內容對學生來說比較陌生 抽象，難以理解，不易讓學生直觀的理解。因此我在設計教學環節時，讓學生在具體的情境中理解比例尺的含義，這樣的做法，取得了一定的效果。一...