九龍鎮丁營小學：劉凱
2015.3.30
《比例尺》是北師大版小學數學第十二冊第二單元內容，通過本課的學習，讓學生理解比例尺的意義，學會求平面圖的比例尺，同時培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。本課的重點是讓學生理解比例尺的意義，學會求比例尺。難點是多角度理解比例尺的含義。
在教學時，首先設計了乙個「腦筋急轉彎」：「今天早上老師從a地坐了乙個多小時的車才到b地，可是有乙隻螞蟻只用5分鐘就從a爬到b了，這是為什麼？」，創設情境，激發學生的學習興趣，然後出示地形圖，從地圖中找出a、b。
第二步，著力於引導學生採用與新課程相適應的學習方式－－自學，讓學生帶著老師提出的三個問題進行自學：1、什麼叫比例尺？2、怎樣求比例尺？
3、求比例尺時應注意哪些問題？這樣，培養學生嘗試學習和獨立思考的能力。只要學生解決好這三個問題，本課的重難點也就解決了。
第三步，提出「為什麼同一段路程，在不同的地圖上大小卻不一樣？」安排這個環節，使學生產生**知識的慾望。第四步，安排了「學習比例尺，對我們有什麼用處？
比例尺教學反思
本節課我根據學生原有的知識經驗和思維方式積極地去探索並解決問題，達到了培養學生的問題意識。反思本節課的教學過程，性學習得以保持的原因主要有以下幾個方面 一是必要的知識準備，即學習任務要建立在學生已有知識和經驗的基礎上。在學習本課知識前，學生已掌握了分數乘除應用題等知識基礎以及分東西等生活經驗，這些知...
比例尺教學反思
今天，我進行了 比例尺 的教學，我是這樣進行教學的 首先，我創設了乙個情境，引導學生明白按照實際尺寸繪製平面圖是不可能的，初步產生縮小放大的需要，引入了學生對新知學習的渴望，進而，讓學生初步了解比例尺在實際生活中有縮小和放大兩方面的應用，進而，引入了學習比例尺的必要性，匯入新課的學習，接著，通過學生...
《比例尺》教學反思
六年級3班張海燕 比例尺 是小學數學六年級上冊第五單元中的教學內容。這一知識是在學生已經掌握了認識比以及化簡比的知識的基礎上進行教學的。這一部分內容對學生來說比較陌生 抽象，難以理解，不易讓學生直觀的理解。因此我在設計教學環節時，讓學生在具體的情境中理解比例尺的含義，這樣的做法，取得了一定的效果。一...