為進一步深化教育教學改革，積極推進素質教育，以創新實施eepo有效教育的基本理論、操作規程體系為基礎，改革教育教學方法，全面提高教師素質和專業水平，實現我校教育教學質量的提高，特制定本實施方案一，指導思想
以整體提高教師實施素質教育的能力和水平為目標；以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以新理念、新知識、新技術、新方法為主要內容；以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線二，培訓目標
1，通過培訓學習ms-eepo教育理論體系，促使廣大教師進一步轉變教育觀念，逐步能用**結構備課，注重策略與方法、反思與評價，會用要素組合、平台互動方式進行教學，逐步改變學校課堂教學氛圍。+
2全面提公升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應教育改革與發展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
三，培訓的基本形式1、專題講座：
2、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等
3、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。
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4、參觀考察：。組織校內、校際之間教師教學交流四，參與培訓的人員
前期以實驗班級，實驗完小的任課教師為主，後期全體教師參與。五，工作措施
1，提高教學準備的有效性——**結構
教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環節的設計以及教學方案的形成等。為提高教學準備的有效性，要對備課方式進行創新，**結構備課方式簡潔明瞭，操作方便。
2，提高課堂教學過程的有效性——要素組合方式要素組合方式重點是關注聽、看、講、想、做、動、靜以及各要素交換使用等教學互動要素。
組合不同要素的不同組合排列效果不同。其教學目的是充分調動學生各種感覺，順應學生心理、生理特點，讓學生全神貫注地投入學習，大大提高學生學習的積極性和有效性。學生單純看，學習效果是2019教師講、學生聽、看，學習效率只有30%，學生講、聽、看想結合，學習效果達50%，如果講、聽、看、想、動靜轉換，學習效果可達70%，如果各要素有機的巧妙組合運用，教學效果高達90%。
因此，在課堂教學中應強調以下幾點：
①、是提高教學目標的有效性。要求教師每節課應將教學目標展示出來，使教師和學生都明白本堂課的目標，以便更有效地達到此目標。
②、是提高教學內容的有效性。根據新課程標準的要求和學生發展的需要，依據教學目標，確立重點，優化選擇。在強調過程與方法、情感、態度和價值觀目標的同時，重視「雙基」
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的落實，保證知識教學的有效性。
③、是提高教學方法的有效性。「教無定法，貴在得法」。要求教師必須致力於「導」，服務於「學」，多採用啟發式教學，根據學生學習的特點，致力於把外在的教學目標轉化為內在的學習需求，把啟發思想貫穿於教學方法選用的整個過程，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。
④、是提高教學交往的有效性。建立民主、平等的師生關係，積極創設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學互動。在教學過程中把班級分化為若干個單元小組，改變教師與學生之間單向的教學互動，建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發展能力。
師生間的互動交往不是追求形式上的熱鬧，而是追求實實在在的質量和效果。
⑤、提高教學手段的有效性。多**和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多**和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。3，提高教學評價的有效性——經典性評價
經典性評價主要從兩個角度評價一是對知識性的傳授－－個性的發揮－－創造性的培養方面的落實情況的評價；二是對師生、生生互動情況－－是否將學習主動權交給學生－－學生學習能動即是否激發了學生的學習興趣等方面的評價。①、是抓好教師對學生的評價。教學過程中，要求教師及時、適度、多元地評價學生。
評價既要注重過程又要注重結果。建立有效的教學評價制度，充分體現發展性。
②、是抓好學校對教師本人的評價，通過聽課、考評、問卷或學生家長參與評價等多元評價系統，促進教師工作有效性的提高。
六，機構，保障
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1、加強對本輪培訓工作的領導成立培訓的領導小組2、完善培訓的管理體制3、落實培訓經費
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有效教學理論學習心得
感悟初中語文新課改 花甸中學喬鴻磊通過這次新課改培訓，我深刻地認識到初中語文新課程重在提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力 能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。除此之外，我對於怎樣充分利用新教材 落實新課程標準的指導思想 克服...
《有效教學理論基礎》學習心得
7月6日上午，我有幸在國家教育部中學校長培訓中心聆聽了國家教育部中學校長培訓中心原副主任戚業國教授做的 有效教學的理論基礎 專題報告。自我感覺不虛此行，收穫很大。有效教學的理念源於20世紀上半葉西方的教學科學化運動，在美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效能核定運動後，引起了世界各國教育學者的...
教育教學理論模擬
教育教學理論模擬測試題 一 一 填空 80分 1 教師在教學過程中應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。2 新課改的主要任務是首先要改革舊的教育觀念 真正確立起...