1．《學記》是世界上最早的教育文獻，比西方最早的古羅馬的昆體良《論演說家的教育》早300多年。「教學相長」「及時而教」不陵節而施，「長善而救失」「道而弗牽，強而弗抑，開而弗達」禁於未發。
2．近代最早的一部系統論述教育問題專著——2023年捷克教育家誇美紐斯《大教學論》。提出「泛智」教育思想。
3．杜威《民本主義與教育》提出：以兒童為中心、做中學 「教育即生活」「學校即社會」「教育即生長」。
4．以馬克思主義為基礎，最早**教育學問題的是前蘇聯克魯普斯卡婭《國民教育與民主制度》，馬卡連柯《論共產主義教育》。
5．贊科夫的《教學與發展》認為學生的「一般發展」作為教學的出發點和歸屬，它包括智力、情感、意志品質、性格集體主義思想，「差生」發展。
6．蘇霍姆林斯基的論著被譽為「活動的教育者「。有《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》。
7．美國教育布魯納《教育過程》倡導「結構主義」「發現法」。
8．「六學二館」中「二館」指崇文館和弘文館。
9．馬克思主義觀點認為，教育的起源是：生產勞動。
10．我國奴隸社會的教育內容是：「六藝」（禮樂、射、御、書、數）。
11．「狼孩」說明遺體本質在人的身心發展中不起決定作用。
12．馬克思主義觀點認為，造**的片面發展的根本原因是社會分工。
13．最早提出美育一詞的是席勒。
14．美育首次正式列入我過教育組成部分是在2023年。
15．中國頒布的第乙個現代學制是壬演學制。中國實行的第乙個現代學制是葵卯學制。
16．新中國第一次學制改革是在2023年。
17．《中共**關於教育體制改革的決定》頒布於2023年。
18．教師根本任務是教書育人。
19．教育學科知識包括在教育學、管理學、心理學中。
20．學生年齡特徵包括生理和心理特徵。
21．課的型別一般分為單一課和綜合課。
22．教師各課三方面工作：鑽研教材、了解學生、設計教法。
23．教育過程以認識為基礎，促進學生發展的過程。
24．教學過程的中心環節：理解教材、形成概念。
25．知識能力誰為主兩種教育論：形成教育論(能力為主 )、實質教育論( 知識為主)。
26．《學記》中：「學而等」體現循序漸進原則。
《學記》中：「不陵節而施」體現循序漸進原則。
27．教學方法是師生共同活動方式。
28．班級授課制在我國正式實行在清朝末年。
29．德育是教育者培養受教育者品德的教育。
30．我國對學生進行教育的基本方法是說服教育法。
31．學校德育的基本途徑是教學。
32．德國赫爾巴特的德育原則：教學的教育性原則。
33．馬卡連柯提出集體教育與個別教育相結合的德育原則。
34．對學生的知、情、意行的培養順序，就具體情況，有多種開端。
35．在活動中讓學生自己設計、動手、檢查，特點是實踐性。
36．課外校外教育特點是自願、靈活、實踐。
37．班主任是負責乙個班學生工作的教師。
38．班主任工作的中心環節：組織培養班級體。
39．班集體形成的主要標誌之一：形成正確的**。
40．班主任了解學生的基本方法是觀察法。
教育教學理論基礎知識新課程知識
l 新一輪的課程改革是建國以來的第8次課程改革。其改革大體分為三個階段 1 醞釀準備階段 1999年 2001年6月，制訂了18個學科的課程標準，20個學科計49種教科書 2 試點實驗階段 2001年9月，38個實驗區，高中2003年秋進入 3 全面推廣階段 2004年與2005年全面展開 2 新課...
2023年職稱考試教育教學理論基礎知識複習題
一 教育學 1.學記 是世界上最早的教育文獻，比西方最早的古羅馬的昆體良 論演說家的教育 早300多年。教學相長 及時而教 不陵節而施，長善而救失 道而弗牽，強而弗抑，開而弗達 於未發。2.近代最早的一部系統論述教育問題專著 1632年捷克教育家誇美紐斯 大教學論 提出 泛智 教育思想。3.杜威 民...
教師招聘考試 教育教學理論基礎知識與新課程知識
2 逐步走向課程綜合化。一是學科領域的綜合化 二是從小學到高中設定綜合實踐活動並作為必修課，其內容包括 資訊科技教育 研究性學習 社會服務與社會實踐 勞動與技術教育。3 適當減少國家課程在學校課程體系中所佔的比重，將10 12 的課時量給予地方課程與校本課程的開發與實施，形成國家課程 地方課程 校本...