課堂觀察記錄與分析
學員姓名觀察物件觀察點
一、課前情境創設（激發學生學
研究正、余弦函式，讓學生從
結合、化歸思想、分類討論的思想
一節課，教學前預設了啟發式、發現法、**式等方法，基本達到了預設的結果。
李娟於德歡
學員單位授課內容
華山中學觀察時間段同角三角函式的關係
11月11日
教學過程客觀描述
首先是由圖形進一步啟發學生
教學實施優缺分析
本節課的設計注重了數形
教學行為調整建議
本節課是發現結論並活用公式
習興趣的問題情境創設）
圖形中發現結論
二、知識概念的理解和深化（學
接著在公式的變形中採用**式，引導學生一邊觀察，一邊
在**例4時，由於前面的鋪墊，以及題目的條件和式子的結構變換，使得同學應用公式解題方法靈活，同時提高了解題能力，思維更加敏捷，達到了活用的目的。
（這是本節課的重、難點，同時也是最精彩的一部分）
生思維的啟發和引導過程）
同伴合作。即前乙個同學對公式的變形發散了其他同學的思維，為後面活用公式解題作鋪墊，
三、知識概念掌握後的應用與
本節課預設了多**課件及相關練習題。
多**的應用不僅節約時間，容量大，，也能夠提高學生學習的興趣和學習積極性
相關練習的設計從易到難，有梯度，有層次，不僅能夠檢驗學生的認知情況，也能為學有餘力的學生提供了學習的方向，效果好。
展示（學生表達、展示的問題選擇和活動組織）
四、對學生學習情況的把握與
通過對基本關係的推導，注重了學生對基本概念學習的良好
同時，教師在教學過程中也很好地展示了因材施教
在以後的課堂教學中，應該細心觀察同學們的聽課狀態和理解程度，做到因材施教。
調整（學生學習反饋的引導確
習慣。教師對問題進行了歸納，的教學原則，如在教學預
設中準備了4個題型，但
定和教學調整）分為4個題型，減輕了學生學
習的負擔，符合學生認知層次，是在教學過程中，為了讓體現了一切從學生實際出發的教學原則。
學生能充分地展示學生的思維形成過程與思維的多樣性，教師能夠依教學實際及時地將第四類問題捨去，教學效果好。
同角三角函式關係
1 教材依據 本節課依據高中數學北師大版必修四第三章第一節同角三角函式的基本關係。2 學情分析 學生學習基礎薄弱，計算能力較差，期中考試結束後學生普遍在三角函式恒等變形這部分試題得分較差。前面第一章三角函式掌握也不太理想，所以基於這些原因，在前面學習的基礎上重新對這部分進行複習，例題選取稍加難度。3...
4 1 4 2三角函式的概念和同角三角函式關係
三角函式是基本初等函式，它是描述週期現象的重要數學模型，在數學和其他領域中具有重要的作用.在本模組中，我們將通過例項，學習三角函式及其基本性質，體會三角函式在解決具有週期變化規律問題中的作用.三角函式是基本初等函式之一，它和代數 幾何 平面向量等有著密切的聯絡，在現實生活中也有廣泛的應用，近幾年各省...
1 2 2同角三角函式關係
主備人 授課人班級 學習目標 理解同角三角函式的基本關係式，並體會它們在三角函式式的化簡 求值和三角恒等式證明中的應用。學習過程 一 自主先學 1 角的終邊經過點，求和的值。2 你能利用三角函式線求出的值嗎？3 同角三角函式的基本關係式 平方關係 商數關係 注意 1 關係式是對於同角而言的 2 關係...