人教版高中物理必修一自由落體運動教案設計
課題主講人
第二章第五節自由落體運動（人民教育出版社高中物理必修一）
22130711馮卉
知識與技能
（1）研究並認識自由落體運動的特點和規律。
（2）理解自由落體運動的特點和規律；並會運用自由落體運動的特點和規律解答相關問題。
（1）聯絡生活，運用實驗，概括自由落體運動的特點，培養學生觀察分析的能力。
（2）利用已知的直線運動規律來研究自由落體運動。
（1）培養學生仔細觀察、認真思考、積極參與、勇於探索的精神。
（2）培養學生嚴謹的科學態度和實事求是的科學作風。
教學目標
過程與方法
情感態度與價值觀
教學重點
（1）理解自由落體的定義，以及自由落體運動的規律。（2）學會自由落體運動的研究歷程中體現出來的科學研究方法。
（3）自由落體運動規律的實際應用。
從舉例和實驗中抽象出自由落體及其運動的定義與規律。實驗**法、討論學習法、觀察法
本節課的授課物件是高一年級的學生，他們剛接觸到高中物理不久，雖然他們在初中已經學習了一定的物理知識，但是很多知識和高中並無太大連線，對於物理學的很多概念還沒有形成準確而清晰的認識，思維甚至存在主觀臆斷佔主導的缺陷，而思維的客觀是學習物理的關鍵。同時同學們此時剛剛接觸到真正的物理學，想要保持學生們對物理的興趣與期待，就必須調動其學習積極性，了解並適應學生心理特點。
教學難點教學方法
學情分析
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設計理念
教學資源
1.針對新課改的理念「從生活走向物理，從物理走向社會」。在教學中注重課本知識與生活實際的聯絡性，我們需要在物理課中創設乙個生活化的背景，並由生活中提煉出物理，讓學生在日常生活中用科學的眼光去看待問題分析問題，並設法用學過的知識解決問題。
2.學科之間的教學並不是孤立的，應盡可能多的聯絡其它學科，增強物理課的趣味性。3.
針對新課改理念「強調知識的構建過程，注重培養物理實驗、科學**能力」。運用科學**的方法對所謂「真理」進行**，培養學生敢於質疑的精神。引導學生觀察實驗現象，培養總結歸納的能力。
紙片、硬幣、多**等
教學設計
學習內容
學生活動
教師活動展示**引出疑問引導學生解決問題介紹實驗實施實驗引導總結抽象主題總結概括突出要點
一．新課引入思考問題創設物理情景，看**，回答問題提出問題
二．新課深入
閱讀文字，深入**
學生閱讀文字回答問題
三．課堂實驗觀察實驗現象利用常見物品，實施課堂總結實驗小實驗
四．概念說明聯絡實驗總結上述內容，概括自由理解概念落體運動特點（4）應用例項
解釋現象
教學過程
教學教學環節方式
教學目標
教學內容
學生活動
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講述展示生活**設定懸念
激發興趣
培養發現和解決部分問題的能力體會物理名詞的意義
閱讀文字材料
引導學生閱讀材料進一步**
培養學生在生活中發現物理現象和問題的能力。並對問題進行分析，利用已學知識粗略解決的能力。
【引入】
大家在生活中一定見過這樣的或者類似的警示標語吧。為什麼我們在進入生產區一定要戴安全帽呢？——對了，在有高空墜物的時候保護我們的頭部，可見高空墜物還是十分危險的。
其實這裡的墜物就是我們今天要講的落體的口語化表達，稱謂不一樣性質卻是一樣的。我們要想一想，是不是高空落體就一定危險呢？——不一定，比如我們經常接觸到的雨，它也算是高空落體吧。
為什麼它對我們沒有造成危害呢？還有就是同樣的物體在不同高度墜落造成的後果是不是一樣的呢？學完今天這一節的內容，你們就會有答案了。
所以今天我們就來談談「落體那些事兒」。
【材料閱讀】
材料：秋天到了，秋風陣陣，枯黃的樹葉隨風飄落，無聲地歸於塵土。我站在樹下欣賞著這美麗的秋景，突然從樹上「咕咚」一聲掉落了一顆果子，我輕輕地拾起果子，聞了聞，清新，芬芳，載滿了夏的陽光，這是秋天的味道。
提問：這段文字中你們看到了哪些「落體」呢？它們分別有什麼特點呢？什麼決定了它們這樣的下落特點呢？
介紹亞里斯多德對自由落體的觀點：物體從高空落下的快慢同物體的重量成正比,重者下落快,輕者下落慢。
學生看**，思考討論問題，回答：不一定高空墜物就有危險，比如雨雪，樹葉等質量較輕的物體。同一物體在不同高度墜落造成的後果不同，但無法進一步回答其原因。
學生欣賞文字，聯絡生活經驗思考，回答：有樹葉和果子。並在老師引導下說出樹葉「落體」的是飄落，果子是掉落。學生猜想果子的質量大，落葉的質量輕。
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教師課堂利用實驗常見
物品進行簡易實驗
解決之前提出的問題
【課堂小實驗】
實驗一：將一枚一元硬幣，和一張白紙同時下落。
現象：硬幣先落地。結論：質量大的物體下落快。
實驗二：將一張平展的白紙，和另一張質量為平展白紙一半的揉成團的白紙同時下落。
現象：揉成團的白紙先落地。結論：質量小的物體下落快。老師總結：物體下落快慢和質量無必然聯絡。因此亞里斯多德的觀點是錯誤的。
提出伽利略比薩斜塔實驗及其提出觀點：兩個重量不同的物體將以同樣的速度下落，同時到達地面。
學生觀察實驗過程和現象，先得出質量大的物體下落快，在得出質量小的物體下落快，這兩個結論相互矛盾，最終得出物體下落快慢和質量無關。
教師引導下學生意識到空氣阻力的存在對落體下落存在影響。大部分學生對這一猜想懷有有些疑慮，但想不出除空氣阻力以外的其他因素可造成的影響。
學生通過****信服了猜想的觀點，顛覆自己固有觀念。
****
教師引導學生大膽思考和猜想
思考：為什麼我們看到硬幣和揉成團的紙先落下的現象呢？什麼因素在影響硬幣和白紙下落的速度？
培養學推出結論：空氣阻力。生的發
散性思大膽猜想：在沒有空氣阻力的情況維下，所有物體，在同一高度下落都是
同時落地呢？
介紹牛頓管，**月球自由落體**。
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講述教師總結所講課堂內容得出要點
提問：總結我們這節課所涉及的所有物體，我們能得出什麼樣的共性呢？引導學生答出它們都是由一定高度下落，而且在下落前處於靜止狀態的物體，受重力作用。
提問：什麼樣的落體才能稱之為自由落體呢？
培養學給出定義：只在重力作用下，從靜止生概括開始下落的物體叫自由落體，它所做總結能的運動就是自由落體運動。力解釋自由落體的特性和定義，模擬質點概念，得出：
地球上的自由落體都是理想模型，在空氣阻力遠遠小於落體重力的條件下，可看做自由落體。總結：所謂自由落體運動裡的自由也不是絕對的。
自由是相對的，你享有權利的同時也必須履行義務。自由落體也是如此，想要成為自由落體必須滿足兩個條件：一是必須由靜止開始；二是：
只在重力作用下。滿足這兩個條件才能稱之為自由落體。
學生在老師的引導下說出落體的共性。
老師引出自由落體概念後，學生聯絡所學知識通過對比理解自由落體概念及其條件。
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板書幻燈投影
第5節自由落體運動定義:
只在重力作用下，從靜止開始下落
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《自由落體運動》教學設計
一 教學課題 自由落體運動 二 教學 全日制普通高階中學教科書 試驗修訂必修 第二章第八節。三 教學目標 知識與能力 1 認識自由落體運動，知道影響物體下落快慢的原因。2 知道自由落體加速度的大小和方向。3 初步了解探索自然規律的科學方法，培養學生的觀察概括能力。4 掌握自由落體運動的規律，並能夠運...
自由落體運動教學反思
西安市臨潼區華清中學孫自軍 自由落體運動在高中物理教學中具有特殊的地位，在知識上它是勻變速直線運動的乙個例項，在方法上滲透著理想化模型的重要研究方法。在整個必修一的教學安排上，勻變速運動的教學重點在於其規律的應用，而自由落體運動的新課教學則要向學生介紹一種 物理問題的科學方法，培養學生科學嚴謹的治學...
課題自由落體運動
那麼，除了物體的重力外，影響物體下落快慢的因素還有什麼呢？演示3 在得到是由於空氣阻力的影響之後，展示牛頓管，並告訴學生已經抽成真空，比較金屬片和羽毛的下落。自由落體運動只有在沒有空氣的空間裡才能發生，在有空氣的空間裡，如果空氣阻力的作用可以忽略不計時，物體的下落也可以看做自由落體運動。1 自由落體...