授課人教材授課主題
何子涵聾校第十五冊桂林山水
授課物件授課人數授課地點
聾校八年級學生12人
八年級（1）班
本教材是全日制聾校教材第十五冊，本冊教材共有20篇，其中講讀課文15篇，閱讀課文5篇。另外閱讀材料5篇。課文編排以每單元的讀寫
教材分析
訓練為核心，分成五個單元，每單元有四篇課文和乙個基礎訓練。第一至第四單元安排了讀寫例話，四則讀寫例話分別是《理清課文的調理》《練習編寫作文提綱》《分清課文的主次》《詳寫和略寫》。「桂林山水」是本教材的第一單元的第一課，屬於講讀課文，訓練的重點是理清課文的條理，以讀寫訓練為核心。
1、學生目前處於高年級階段，掌握了一些基本的閱讀能力，但不能抓住重點字、詞、句、段深入理解課文內容，感悟作者所表達的思想感情。
2、大部分學生的口語能力在這個階段(除了兩個沒有語言能力的)，有了
學情分析
一定的發展，能夠閱讀。
3、不能夠完全理清課文條理，準確概括課文主要內容。1、學會本課生字和新詞，會用「觀賞」、「形態萬千」造句。
2、理解課文內容，了解桂林山水的特點，培養熱愛祖國壯麗河山的思想感情，陶冶愛美的情趣。
3、複習比喻句，初步認識排比句。
教學目標
4、學習作者抓住景物的特點，形象具體地描寫景物的方法。
5、理清課文的條理，了解本課先總起後分述最後總結的敘述方式和前後照應的寫作特點。
6、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段、第三段。1、了解桂林山水的特點。
教學重難點
2、學習作者抓住景物的特點，形象具體地描寫景物的方法。老師：桂林山水的**
教學準備
學生：提前預習課文，閱讀課文
教學課時教學過程
四課時第一課時
一、**匯入展示桂林山水的**
二、讀課文
老師和同學們一起讀，並要求學生畫出不認識或不理解的字詞
三、教生字詞1、學會6個生字。
lílánkuówùlínxún漓瀾擴兀嶙峋
2、認讀4個。
xiáfěiluánfá
瑕翡巒筏
4、教新詞，解釋意思，齊讀詞語。
攀登觀賞欣賞遊覽漓江屏障明麗形態萬千波瀾壯闊連綿甲天下：天下第一。觀賞：**和欣賞。
無瑕的翡翠：沒有一點斑點的綠色的玉。拔地而起：指從地面突然高出。
奇峰羅列：指千奇百怪的山峰一座挨著一座。屏障：像屏風起遮擋作用的東西。危峰兀立：指高峰聳立。
怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重疊的樣子。四、初讀課文，理清層次。1、自由讀課文.
思考：人們為什麼說「桂林山水甲天下」。(再次展示桂林山水的**，引導學生)2、指導分段。課文分為四段：
第一段：寫作者觀賞桂林山水的原因。第二段：寫桂林的水。
第三段：寫桂林的山。第四段：總寫桂林山水。3、集體讀課文。體會為什麼這樣分段。五、布置作業。1、抄寫字詞。2、讀重點詞語。
第二課時
一、匯入課題
展示桂林山水的**，激發學生的學習興趣
二、複習生字詞。讀生字詞，每個讀3遍。
lílánkuówùlínxúnxiá漓江波瀾壯闊擴散兀立怪石嶙峋無瑕fěiluán翡翠峰巒
甲天下觀賞攀登遊覽屏障色彩明麗形態萬千連綿不斷綠樹紅花雲霧迷濛
三、齊讀課文。四、學習課文第一段。1、指讀課文第一段
提問：「甲天下」和「觀賞」的意思
「甲天下」是天下第一的意思，這就引起了「我們」對桂林山水的嚮往，於是來觀賞。「觀賞」是**和欣賞的意思。3、提問：概括第一段寫了什麼？
教師邊讀課文邊講解課文意思，引導學生總結：因為美，因為天下第一，所以人們去欣賞。所以作者第一段主要寫了遊覽桂林山水的原因。五、學習課文第二段。1、指名讀課文第二段。
思考：總共有幾句話？這段課文主要寫了什麼？第二段總共有3句話，主要寫了漓江的水。
2、第一句話寫了什麼？是如何描寫大海和西湖的？（看著**找）第一句話將漓江與波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖進行比較，強調了漓江的水有它的獨特之處。
3、第二句話講了什麼？（漓江的水的特點）
（1）漓江的水有什麼特點。在課文中找一找，並讀出來。邊討論邊寫板書。
靜感覺不到它在流動水清可看見江底的沙綠彷彿一塊無暇的翡翠
（2）齊讀第二句話，體會作者描寫景物的特點
（3）初步認識排比句，指明作者描寫漓江水的特點所運用的句式為排比句。
通過朗讀幫助學生理解句子之間的關係，進而感悟排比句的特點。
如：師：「漓江的水真靜啊」
生：「靜得讓人感覺不到它在流動」
4、讀第三句話，讀後思考：這句話講了什麼？（講人們蕩舟漓江的感覺，「船槳激起……岸在後移」這句話說明了漓江水的靜，正是由於靜，所以人在船上幾乎感覺不到船在前進。）
5、總結桂林山水的特點，以及先描寫大海和西湖的原因。6、指導朗讀。六、鞏固練習。
1、自由朗讀課文第一段第二段。
2、發放提前準備好的關於漓江水的練習卡片，讓學生填寫，比比誰填的快。
漓江的水真（）啊，靜得（）；漓江的水真（）啊，清得（）；漓江的水真（）啊，綠得（）。3、同桌互換檢查。
4.分組讀描寫漓江水特點的這句話。七、總結本節課的內容。八、布置作業。
1、課後讀課文，感悟作者表達的感情。2、背誦課文第二段。
教學反思
優點：本課時的教學設計的內容在課堂上全部完成。根據總教學目標，本課時的主要目標是學生了解漓江水的特點，感悟作者的讚美之情；初步認識排比句。這兩個目標在教學過程中都實現了。
缺點：在整個教學過程中有點緊張，手語有點跟不上；聽說讀的訓練較多，寫的訓練比重比較少，本單元的重點是訓練讀寫；在提問問題時，有的問題表述不清，對時間把握好，部分內容並沒有完全根據教學設計的順序來講。
第三課時
一、複習。
桂林的水有什麼特點？二、學習課文第三段。1、指名讀課文第三段。思考：桂林的山有什麼特點？2、課文第一句話講了什麼？
第一句用桂林的山與峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山作比較，突出桂林的與眾不同。3、指導朗讀。
4、課文第二句講了什麼？（大家討論）板書：
奇一座座拔地而起，各不相連，像……山秀像……像……色彩明麗，倒映水中。險危峰兀立，怪石嶙峋，好象……說說下面一組句子有什麼不同。
（1）我攀登過泰山，遊覽過香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。（2）我攀登過峰巒雄偉的泰山，遊覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。
「形態萬千」是什麼意思？用「形態萬千」造句。5、指導朗讀。三、學習課文第四段。
1、「這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山」是怎樣的一種景象？
①桂林有山有水，水是那樣的靜、清、綠，山是那樣的奇、秀、險，而且山繞著水，水倒映著山，山清水秀，一片詩情畫意。再加上「空中雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟」真是「桂林山水甲天下，」觀賞桂林山水，沿途所見都是這樣的美景，所以說「像是走進了連綿不斷的畫卷」。②說說「舟行碧波上，人在畫中遊」這句話的意思。
（遊人乘船在漓江觀賞桂林山水，就好象在風景優美的畫中遊覽，景色太美了，使人忘了自己在江上遊覽。）四、作業。
背誦課文第三自然段，用「形態萬千」造句。
第四課時
一、複習。
提問桂林山水的特點。二、學習寫作特點。
學生讀課文，思考後討論：課文第
二、三、四段的內容和課文開頭的「桂林山水甲天下」這句話有什麼聯絡？（總起——分述——總結）前後照應
三、齊讀全文。五、課堂練習（填空）
我看見過（）的大海，欣賞過（）的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真（）啊，靜得（）；漓江的水真（）啊，清得（）；漓江的水真（）啊，
綠得（）。船槳激起的微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到（），（）。
我攀登過（）的泰山，遊覽過（）的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真（）啊，一座座（），（），像（），像（），像（），（），（）；桂林的山真（）啊，像（），像（），（），（）；桂林的山真（）啊，（），（），好象（）。
這樣的山（）這樣的水，這樣的水（）著這樣的山，再加上空中（），山間（），江上（），讓你感到（），真是（「」）。板書設計：
靜感覺不到它在流動水清可看見江底的沙綠彷彿一塊無暇的翡翠
桂林山水奇一座座拔地而起，各不相連，像······山秀像······像······色彩明麗，倒映水中險危峰兀立，怪石嶙峋，好像······
桂林山水教案
教學目標 1 認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫 玩賞 無瑕 擴散 攀登 泰山 駱駝 屏障 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷 等詞語。2 有感情地朗讀課文，背誦全文。3 感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山 熱愛大自然的感情...
1《桂林山水》教案
2 桂林山水 教學目標 1 認識8個生字，會寫11個生字。能正確書寫 玩賞 無瑕 波瀾壯闊 形態萬千 等詞語。2 能有感情地朗讀課文，能背誦課文。3 了解桂林山水的特點，培養學生熱愛祖國河山 熱愛大自然的感情。4 學習作者細緻觀察和具體形象描寫事物的方法。教學重點 了解桂林山水的特點。教學難點 學習...
桂林山水教案及反思
桂林山水 教學目標 1 學習課文中優美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發熱愛祖國山河的情感。2 學習 從中心句入手 學課文的方法。3 學會本課的生字新詞，理解並積累詞語。4 有感情地朗讀課文，背誦課文。教學設計說明 本課教學，要處理好教與學的關係，樹立 教是為了學 的觀念。在重視改進教法的同時，...