問題1：小明在路邊看見路上汽車飛快的從他面前駛過，車上的司機看乘客覺得他不動，看小明，卻覺得小明在身後運動。司機為什麼會這樣感覺呢？
要描述物體的運動，要確定乙個標準，與這個標準比較，描述物體怎樣運動。這個被選作標準的物體人們把它叫做參照物。
活動1：學生自己舉例描述某一物體的運動情況，看看各是以什麼物體作為參照物。
活動2：讓學生做下面的實驗：把課本平放在桌上，課本上放乙個筆盒，推動課本使它沿桌面緩緩移動，讓學生思考問題：
(1) 選取課桌作標準，筆盒和課本是運動的還是靜止的？(運動)
(2) 選取課本作標準，筆盒、課桌是運動的還是靜止的？(筆盒是靜止的，課桌是運動的)
(3) 選取筆盒作標準，課桌和課本是運動的還是靜止的？(課桌是運動的，課本是靜止的)
討論：描述物體的是運動和靜止，與所選擇的參照物有關。參照物可以根據需要來選擇。。
活動3：讓學生閱讀課文第17頁「想想議議」，然後討論為什麼會產生「錯覺」。
(產生錯覺的原因是以行駛的火車作為參照物，觀察者所乘坐的火車與作為參照物的火車的位置關係隨作為參照物的火車的行駛而發生變化，覺得觀察者所乘坐的火車發生了運動。)
目標3、通過參照物的學習，舉例說明機械運動的相對性。
活動1、讓學生看課本第18頁圖1.2-4。
問題：運動和靜止是相對的，以同樣快慢、向同一方向前進的卡車和聯合收割機以什麼參
照物它們是運動的，以什麼為參照物，卡車或聯合收割機是靜止的。為什麼？
討論：以田野或(地面)為參照物它們都在運動，卡車和聯合收割機相對於以田野或(地面)的位置關係不斷變化；卡車以聯合收割機、聯合收割機以卡車為參照物它們是相對靜止的，它們以同樣快慢、向同一方向前進時相對位置關係不發生變化。
活動2、讓學生看課本想想議議。兩圖中的人與戰機選什麼樣的參照物是運動的，選什麼樣的參照物是靜止的？
討論交流：加油機向戰鬥機加油時，加油機相對於戰鬥機和戰鬥機相對於加油機(以同樣快慢、向同一方向前進)是靜止的，戰鬥機和加油機相對於地面是運動的；乘坐電梯向外**時，乘客隨電梯公升降，電梯上公升時與地面及附近景物的距離增大，以電梯為參照物，覺得地面及附近景物在下降；電梯下降時與地面及附近景物的距離減小，以電梯為參照物，覺得地面及附近景物在上公升。
活動3、生活中有哪些例項利用到了運動和靜止的相對性？
接力比賽，飛機空中加油，乘坐電梯，聯合收割機收割糧食等。
三、教學反饋
四、作業
1、配套作業設計
2、動手動腦學物理1、2、3題
1 2運動的描述
課題1.2 運動的描述 主備 審核 俞大忠時間 2012年9月1日 班級姓名小組 學習目標 1 知道什麼是機械運動，知道運動是宇宙中最普遍的現象 2 知道參照物的概念，知道物體的運動和靜止是相對的 3 會根據指定的參考物判斷物體的運動或靜止 會根據物體的運動情況判斷參照物。學習重點 1 機械運動的概...
1 2運動的描述
教學總課時1課時1 內容 一 知識與技能 1 知道參照物的概念 教學目標 2 知道物體的運動和靜止是相對的。二 過程與方法 能用例項解釋機械運動及其相對性。三 情感態度與價值觀 領悟詩詞中的物理知識應用，認識運動是宇宙的普遍現象，運動和靜止是相對的，建立唯物主義世界觀。重點1.教學重點 機械運動，參...
1 2運動的描述教學設計
新人教版八年級第一章第2節 運動的描述 教學設計 相橋初中田歡歡 一 設計思想 本小節的教學內容分為 機械運動的概念 參照物 運動的相對性，三個部分。這三個部分中，機械運動的概念較為簡單學生理解也相對容易，所以將教學重點放在後兩部分，在參照物的教學中通過乙個小實驗，鋼筆放在書本上推動書本運動。利用機...