第一節運動的描述
從容說課
機械運動的現象很普遍，學生也非常熟悉．因此，教材中首先出示了一組有趣的**，引起學生學習的興趣；列舉了許多機械運動的例子，說明了運動的普遍性；通過課文內容使學生體驗類似的場景，說明了運動和靜止的相對性，介紹了參照物的概念．
教學中教師應引導學生結合身邊例項通過分析思考，理解運動物體的共同特點(即它們位置的改變)，掌握機械運動的概念，通過學生簡單的實驗及對實驗的分析，說明運動和靜止的相對性，進而理解參照物的概念，並能根據指定的參照物判斷物體的運動和靜止，會根據物體的運動情況判斷參照物，獲得應用物理知識解決實際問題的能力．
教學目標
一、知識目標
1．知道什麼是機械運動，知道機械運動是宇宙中最普遍的現象．
2．知道物體的運動和靜止是相對的．
3．知道參照物的概念．
4．會根據指定的參照物判斷物體的運動或靜止；會根據物體的運動情況判斷參照物．
二、能力目標
體驗物體運動和靜止的相對性，獲得應用物理知識解決問題的能力．
三、德育目標
認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀．
教學重點
機械運動，物體運動或靜止的判斷．
教學難點
參照物的概念及參照物的判斷．
教學方法
觀察討論法：通過對生活中實際事例的觀察，分析運動物體的共同特點，掌握機械運動的概念．
實驗法：通過簡單的實驗和對實驗的分析理解參照物的概念．
教具準備
投影儀、錄影機及錄影資料．
課時安排
1課時教學過程
一、引入新課
請同學們**高台跳水比賽的錄影資料，並請一位同學用章首語作解說詞配合圖象解說．
[師]各種各樣的體育活動都不僅僅是一項運動，同時也都是一門科學．學好關於運動的科學，不僅能深入認識體育，還能深入地了解自然．從今天開始同學們就要開始學習關於運動的科學．
二、新課教學
1．機械運動
[師]請同學們看課本圖11．1-1中的三幅漂亮的**，能回答圖下面的問題嗎?(同學們會熱烈討論)
[投影]
·哈雷彗星
·喜馬拉雅山是從古老的大海浬公升起來的
[想想議議]
[師]請同學們根據書中**和看到的錄影資料討論：哈雷彗星、喜馬拉雅山、賓士的獵豹，它們有沒有共同點?共同點是什麼?
[生]它們有共同的地方，就是它們都在運動．
[師]同學們還能舉出一些運動的例子嗎?
[生]從家裡到學校或從學校回家都是運動．
[生]老師講課時在講台上或教室裡的走動也是運動．
[生]假期旅遊時乘坐汽車或火車都是運動．
[師]同學們說得非常好，運動的例子實在是太多了．能講講你們是怎麼來判斷物體是不是運動的呢?
[生]如果物體從這個「地方」到了另乙個「地方」就是運動了，如果一直呆在乙個地方不動就沒有運動．
[師]同學們講得非常通俗．你們說的「地方」就是「位置」．天空中飛行的飛機、火箭；地面上賓士的火車、汽車；江河海洋中航行的船隻、艦艇；行走的人、流動的水、游動的魚、飛翔的鳥等等都在運動，為什麼能說它們都在運動呢?
[生]說這些物體都在運動是因為它們的位置在不斷地變化．
[板書]在物理學裡，我們把物體位置的變化叫做機械運動(mechanical motion)．
2．參照物
[師]運動是宇宙中的普遍現象．既然運動是普遍的，為什麼又常常說房屋、橋梁是靜止的，河水、船隻等是運動的?
[實驗]
請同學們將書本放在課桌上，把鋼筆放在書本上，用手緩慢地推動書本，使書本載著鋼筆沿桌面向前移動，思考下面問題：
[投影]
(1)書本相對於桌面的位置有無變化?
(2)鋼筆相對於書本的位置有無變化?
(3)鋼筆相對於桌面的位置有無變化?
[生]書本相對於桌面的位置發生了變化；鋼筆相對於書本的位置沒有變化；鋼筆相對於桌面的位置發生了變化．
[師]請同學們根據機械運動的概念來判斷書本和鋼筆的運動情況．
[生]書本和鋼筆相對於桌面的位置發生了變化，說明書本和鋼筆是運動的．
[生]鋼筆相對於書本的位置沒有發生變化，說明鋼筆是靜止的．
[師]乙個說鋼筆是運動的，另乙個又說鋼筆是靜止的，他們矛盾嗎?請同學們討論．
[生]如果以桌面作標準，書本和鋼筆就都是運動的．如果以書本作標準，鋼筆就是靜止的．
[生]選擇作標準的物體不一樣，同乙個物體的運動情況就不一樣，因此他們並不矛盾．
[師]大家分析得很好，還有類似的例子嗎?
[生]有．比如老師站在講台上，如果以教室的牆壁作標準，老師就是靜止的，如果選擇太陽作標準，老師就是運動的，因為老師站在地球上不動，但地球在繞著太陽轉動．
[生]我們大家都一樣，如果以坐在教室中的椅子作標準是靜止的，如果以太陽作標準都是運動的．
[生]旅遊坐車的時候，如果以車廂作標準，坐著的人是靜止的，如果以路邊的樹或大樓作標準，車內的人就是運動的．
…… [師]同學們講得都很好．可見，說物體是運動的還是靜止的，要看是以哪個物體作標準．
[板書]在研究機械運動時，所選的作為「標準」的物體叫參照物(reference object)．
[想想議議]
[師]請同學們每人都來描述某一物體的運動情況，看看各是以什麼物體作為參照物的．
[生]放學後和同學一起回家時，以同學為參照物，我就是靜止的，以房子為參照物，我就是運動的．
[生]在河堤上行走時，以自己在水中的倒影為參照物，則自己是靜止的，以河岸為參照物，則自己和影子都是運動的．
[生]乙個人在公路上行走，如以路旁的樹木作參照物，他是從西向東走，這時如果從他身後開過一輛汽車，以汽車為參照物時，這個人就是在從東向西走．
…… [師]太棒了，自己祝賀一下吧！
3．運動和靜止的相對性
[師]從上面同學們的分析可以看出，選擇不同的物體作參照物，物體的運動和靜止的情況不同．這就是運動和靜止的相對性．
[生]是不是只要說到物體的運動情況，都是相對於某一參照物而言的?
[生]參照物應該怎樣選擇呢?
[師]兩位同學提出的問題非常好．同學們可以互相討論，看能不能有滿意的答案．
[生]第乙個問題是肯定的．因為運動和靜止是相對的，所以，說乙個物體運動情況是什麼，肯定是相對於某乙個作為標準的參照物來說的．
[生]選擇參照物時，不能選被研究的物體個身作參照物，因為這樣選的話．這個物體永遠處於靜止狀態．
[生]剛才大家說到參照物中有人、有車、有樹木、有房屋、還有人的影子等，什麼都有．所以，我認為參照物的選擇是任意的．
[生]因為我們詞論的物體大部分是在地面上運動的，所以—般應選樣地面或固定在地面上的物體作參照物，這樣研究問題方便．
[生]我認為如果選樣地面或固定在地面上的物體作參照物時，參照物可以不提．比如說「公路上行駛的汽車」，不用說」以地面為參照物，汽車在運動」．
[生]我覺得選擇參照物時，應該看怎樣選擇研究問題更方便．比如研究客車是不是運動，最好選擇地面或路旁的樹木、房屋作參照物；如果要研究人在車廂裡是否運動，就該選擇車上的坐椅或固定在車上不動的物體作參照物．……
[師]同學們表現得太棒了!老師還要補充一點，研究問題的時候，選擇好參照物後，就可以先假定參照物是不動的，然後再看被研究的物體相對於參照物的運動情況．比如課本p22圖11．1-4中丙圖，「乘坐電梯向外**，有什麼感覺?」
[生]乘這樣的電梯向上運動時，以電梯為參照物，假設電梯不動，樓房就在向下運動；如果乘電梯向下時，樓房就向上運動．
[生]如果老師從講桌的一端運動到另一端，以老師為參照物的話，假定老師不動，可以認為是講桌沿老師的反方向運動．
[師]大家說得非常正確，以後的學習中同學們一定還會碰到很多的例子．現在請同學們觀察教材圖11．1-3及圖11．1-4甲、乙，大家互相交流討論，說一說對於不同的參照物，各個物體是運動還是靜止．
[投影]
[師]清同學們看一則有趣的故事．
第一次世界大戰期間，一名法國飛行員在2000公尺的高空飛行的時候，發現臉旁有乙個小東西，飛行員以為是昆蟲，敏捷地一把抓了過來，令他吃驚的是，抓到的竟是一顆德國子彈．這名法國飛行員怎麼會有這麼大的本領呢?
[生]如果我是那名飛行員，電可以抓住那顆子彈．因為儘管飛機和子彈都在飛，但對飛行員來說那顆子彈是靜止的．
三、小結
[師]請同學們一起來小結本節內容．
1．機械運動．
2．參照物、運動和靜止的相對性．
3．怎樣選擇參照物?
四、動手動腦學物理
1．放在行李架上的物品相對於火車頭、車廂的座椅是靜止的：相對於路邊的樹木、房屋是運動的．
若以乘客為參照物，要看乘客是坐在椅子上靜止還是在運動．如果以坐在椅子上的乘客為參照物，則行李架上的物品是靜止的．若以正在車廂內走動的乘客為參照物，則行李架上的物品電可以認為是運動的.
2．地球同步通訊衛星也叫同步軌道通訊衛星，它繞地球轉動一周的時間與地球自轉一周所用的時間相同，且它的運動方向和地球自轉的運動方向也相同，所以相對於地面上的任一點的位置都不改變，因此，地面上的人從任一觀察點去看衛星都是靜止不動的.
同步衛星繞地球轉動一周大約需要21小時，確切地說是23小時56分.
3．如果以電視為參照物，運動員可以近似地認為是不動的．但看電視時人們根據經驗自然會選擇運動員周圍固定在地面上不動的物體作參照物，因此能看到運動員是運動的．
五、板書設計
機械運動：在物理學裡，把物體位置的變化叫做機械運動(mechanical motion)
運動的描述教案
課題 運動的描述 一 教案背景 關於運動，學生剛剛接觸，根據參照物判斷物體的機械運動有一定的困難。因此應根據現實生活中的實際事例展開教學。教學目標 1 知識與技能 1 知道機械運動的概念 2 知道參照物的概念，知道判斷物體的運動情況時需要選定參照物 3 知道物體的運動和靜止是相對的 2 過程與方法 ...
運動的描述教案
五 教具準備 課件。平台車，小車。六 教學過程 導語 同學們，從今天開始我們一起來認識運動。對於運動我們並不陌生，但什麼是運動，運動怎樣來描述，需要深入 1 對運動的認識 機械運動 讓學生舉例什麼是運動，老師給予點撥，調動積極性，讓其思想集中到對運動的認識上。天空中飛行的飛機 地面上賓士的汽車 海洋...
運動的描述教案
運動學問題是力學部分的基礎之一，在整個力學中的地位是非常重要的，本章是講運動的初步概念，描述運動的位移 速度 加速度等，貫穿了幾乎整個高中物理內容，儘管在前幾年高考中單純考運動學題目並不多，但力 電 磁綜合問題往往滲透了對本章知識點的考察。近些年高考中影象問題頻頻出現，且要求較高，它屬於數學方法在物...