1.3 運動快慢的描述——速度（教案）
課時：2
製作人：李啟明
教學重點：速度概念的建立，速度的比值定義法的理解
教學難點：速度向量的理解，瞬時速度的理解
三維目標
知識與技能：①理解速度的概念，知道它的含義、公式、符號和單位知道它是向量。②理解平均速度，知道瞬時速度的概念。③知道速度和速率以及它們的區別
過程與方法：①掌握勻速直線運動中速度的計算公式，能用公式解決有關問題。②理解平均速度的物理含義，會求某段時間內的平均速度
情感態度與價值觀：①通過介紹或學習各種工具的速度，去感知科學的價值和應用。②培養對科學的興趣，堅定學習思考探索和信念
教學手段：實驗演示和多**課件（ppt和flash）、**
預習學案完成時間（ ）分鐘
1、速度是表示的物理量，它等於位移x與發生這段位移所用時間t的比值。它的定義由速度的定義式可看出，v的單位由位移和時間共同決定，國際單位制中速度單位是 。符號是 ，常用單位還有km/h、cm/s等，而且速度是既具有大小，又有方向的物理量，即向量。
2、平均速度表示做變速直線運動的物體在某一段時間內的只能粗略地描述物體的運動。要精確地描述變速直線運動快慢，就要知道物體經過某一時刻（或某一位置）時運動的快慢程度。
瞬時速度是指運動物體經過或某一位置）的速度，在直線運動中，瞬時速度的方向與物體經過某一位置時的運動方向相同，它的大小叫做
預習思考完成時間（ ）分鐘
1、乙個做直線運動的物體，某時刻是10m/s，那麼這個物體（ ）
a．在這一時刻之前的0.2s內位移一定是2m
b．在這一時刻之後的1s內位移一定是1m
c．從這一時刻起10s內位移可能是60m
d．如果從這一時刻起開始做勻速直線運動，那麼它繼續通過1000m路程所需時間一定是100s
2、甲、乙兩質點在同一直線上做勻速運動，設向右為正，甲質點的速度為+2m/s，乙質點的速度為-4m/s，則可知（ ）
a．乙質點的速率大於甲質點的速率
b．因為+2>-4，所以甲質點的速度大於乙質點的速度
c．這裡的正負號的物理意義表示運動方向
d．若甲、乙兩質點同時由同一地點出發，則10s後甲、乙兩質點相距60m
3、火車從甲站到乙站的正常行駛速度是60km/h，有一次火車從甲站開出，由於遲到了5min，司機把速度提高到72km/h，才剛好正點到達乙站，則甲、乙兩站的距離是
km，火車從甲站正常行駛的時間為h。
4、用同一張底片對著小球運動的路徑每隔1/10秒拍一次照，得到的**如圖所示，則小球從a點運動到d點的平均速度是（ ）
a．0.25m/s b．0.20m/s c．0.17m/s d．無法確定
課程匯入：
雄鷹翱翔，列車飛馳電掣，牛羊在漫步，而蝸牛卻在爬行，怎樣來比較它們的運動快慢呢？我們引入速度這個概念來描述運動的快慢。那麼我們說天上的流星瞬間劃過，汽車1小時行駛160千公尺，這裡的運動情景又分別用什麼速度來描述呢？
讓我們一起來探索由於速度的奧秘！
合作**
知識點一座標與座標的變化量
⊙情景激疑
課本p15頁第一段
⊙知識歸納
一、座標與座標的變化量 △x=x2-x1
知識點二速度
⊙情景激疑
不同物體的運動快慢程度並不相同，有時相差還很大，如飛機運動比汽車快得多，汽車運動比人步行快得多，這些運動快慢程度有很大差異，誰快誰慢一目了然，那麼運動快慢程度差不多的物體誰快誰慢如何確定呢？如甲、乙兩人參加百公尺賽跑，甲用10s跑完全程，乙用11s跑完全程，誰快？又如甲、乙兩人步行，在10s內甲的位移是50m，乙的位移是54m，誰快？
若甲在10s內位移50m，乙在5s內位移30m，又是誰快呢？
⊙知識歸納
二、速度
1、定義：位移與發生這段位移所用時間的比值叫速度，速度是表示物體運動快慢的物理量。
2、公式：v=△x/△t, △x表示物體在時間△t內的位移。
3、單位：m/s,km/h,cm/s等。
4、方向：與運動方向相同
⊙例題剖析
【例1】關於速度的說法，下列說法正確的是（ ）
a．速度是描述物體運動快慢的物理量，速度大表示物體運動快
b．速度描述物體的位置變化快慢，速度大表示物體位置變化大
c．速度越大，位置變化越大，位移也就越大
d．一段時間內物體的位置不變化，則這段時間內物體速度為零
【跟蹤訓練1】汽車以36km/h的速度從甲勻速運動到乙地用了2h，如果汽車從乙地返回甲地仍做勻速直線運動用了2.5h，那麼汽車返回時的速度為（設甲、乙兩地在同一直線上）（ ）
a．-8m/s b．8m/s c．-28.8km/h d．28.8km/h
知識點三平均速度和瞬時速度
⊙情景激疑
子彈以900m/s的速度從槍筒射出，這裡指的是平均速度還是瞬時速度？從海口飛往武漢的飛機每小時飛行800km，這裡指的是什麼速度？我們平日說汽車比人跑得快，一般又指的是什麼速度？
⊙知識歸納
三、平均速度和瞬時速度
（一）平均速度
1、定義：運動物體在某段時間內的位移與發生這段位移所用的時間的比值。
2、公式：v=△x/△t
（在變速直線運動中，運動物體的位移△x和所用時間△t的比值，叫做這段時間的平均速度。這實際上是把變速直線運動粗略地看成勻速運動來處理，也體現了物理學中的重要研究方法——等效方法，即用已知運動研究未知運動，用簡單運動研究複雜運動的一種研究方法。 平均速度只能粗略地表明物體運動的快慢，它只是對物體在某一段時間沒（或某一段位移內）而言的，對同一運動物體在不同的過程，它的平均速度可能是不同的，因此平均速度必須指明「那段時間」或「那段位移」，這就是「平均速度」與勻速直線運動「速度」的根本區別。
）3、物理意義：表示物體運動的平均快慢程度。
4、向量性：方向與位移△x方向相同。
（二）瞬時速度
1、定義：運動物體在某一時刻（或某一位置）的速度。準確地講，瞬時速度是物體在某時刻前後無窮短時間內的平均速度。
2、公式：v=△x/△t （△t→0）
3、物理意義：描述物體在某一時刻或某一位置的運動快慢。
4、向量性：與物體此時的運動方向相同，即物體運動軌跡在該點的切線方向。
（瞬時速度簡稱速度，因此以後碰到「速度」一詞，如果沒有特別說明均指瞬時速度。）
⊙例題剖析
【例2】下列說法中準確地是（ ）
a．瞬時速度的方向是物體運動的方向，平均速度的方向不一定是物體運動的方向
b．平均速度小的物體，其瞬時速度一定小
c．某段時間內的平均速度為零，說明這段時間內，物體一定是靜止不動的
d．甲、乙都做直線運動，則在相同時間內，平均速度大的位移大
【跟蹤訓練2】某一物體沿一條直線運動，則在前一半時間內的平均速度為v1，後一半時間內的平均速度為v2，求全程的平均速度。若前一半位移的平均速度為v1，後一半位移的平均速度為v2，全程的平均速度又是多少？
【跟蹤訓練3】日常生活中，對平均速度和瞬時速度我們都稱為「速度」。下列所說的速度中，哪些是平均速度（ ）哪些是瞬時速度（ ）
a．汽車的速度計顯示80km/h
b．小明跑完百公尺的速度約是8.5m/s
c．費德勒發出的網球時速到達190km/h
d．獵豹追擊獵物時最快速度可達90km/h
知識點四瞬時速率和平均速率
⊙情景激疑
某同學騎車用30s時間繞300m長的圓形跑道走了一圈，這個同學的平均速度是多少？平均速率為多少？
⊙知識歸納
1、瞬時速率就是瞬時速度的大小。
2、平均速率：物體運動的路程與所用的時間的比值。
3、平均速率和平均速度的區別：
（1）平均速率大小為路程和通過這段路程所用時間的比值，故平均速率並不一定是平均速度大小。
1 3運動快慢的描述速度教案 1
1 平均速度 1 定義 在變速直線運動中，運動物體的位移和所用時間的比值，叫做這段時間 或這段位移 的平均速度，用表示 2 說明 a.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物體在t時間內的平均快慢程度。這實際上是把變速直線運動粗略地看成是勻速運動來處理 b 這是物理學中的重要研究方法 等效方法，即...
13運動快慢的描述速度
整體設計 高中學習的速度概念較之初中所學的速度有了很大的提公升，對學生來說是比較困難的，所以教學設計先通過說明如何用座標和座標的變化量來表示質點的位置和位移，為速度概念的敘述作好準備.速度的向量性問題，是本節的重點，特別是對瞬時速度的理解，體現了一種極限的思想，對此要求引導學生逐步理解，不要急於求成...
1 3運動快慢的描述速度
1.3 運動快慢的描述 速度 學習目標 1.掌握速度的概念。2 掌握平均速度和瞬時速度的概念，會求平均速度。3 了解速率的概念。一 課前自學，能解決 1 座標與座標的變化量 位移 物體沿直線運動，並以這條直線為座標軸，這樣，物體的位置就可以用來表示，物體的位移x就可以通過座標的表示，x的大小表示位移...