運動快慢的描述──速度
【知識目標】
1．理解速度的概念，知道速度是表示物體運動快慢的物理量，知道速度的定義。
2．知道速度是向量，知道速度的單位、符號和讀法。
3．理解平均速度的概念，知道平均速度的定義式，會用平均速度的公式解答有關的問題。
4．知道瞬時速度的概念及意義，知道瞬時速度與平均速度的區別和聯絡。
5．知道速度和速率以及它們的區別。
【能力目標】
1．運用平均速度的定義，把變速直線運動等效成勻速直線運動處理，從而滲透物理學的重要研究方法等效的方法。
2．培養遷移類推能力
【情感目標】
1．通過解決一些問題，而向複雜問題過渡，使學生養成一種良好的學習方法。
2．通過師生平等的情感交流，培養學生的審美情感。
【本節課的地位和作用】
本節是運動學知識的重要組成部分，速度是描述物體運動的乙個非常重要的基本物理量，理解各種速度的含義，有助於後邊加速度的學習。
【教學重點】速度，平均速度，瞬時速度的概念及區別。
【教學難點】
1．怎樣由速度引出平均速度及怎樣由平均速度引出瞬時速度。
2．瞬時速度與平均速度之間有什麼區別和聯絡及在運動中瞬時速度是怎樣確定的。
採用物理學中的重要研究方法──等效方法（即用已知運動來研究未知運動，用簡單運動來研究複雜運動的一種研究方法）來理解平均速度和瞬時速度。
【教學過程】
複習提問:
1. 位移的定義、表示方法及表示式
2. 時間與時刻的區別及時間的表示式
問題1：比較a和b誰運動的快，為什麼？
問題2：比較b和d誰運動的快，為什麼？
結論：比較物體運動的快慢，可以有兩種方法：
1）一種是在位移相同的情況下，比較所用時間的長短，時間短的物體運動快，時間長的物體運動慢；
2）另一種是在時間相同的情況下，比較位移的大小，位移大的物體運動得快，位移小的物體運動得慢。
問題3：比較b和c誰運動的快，為什麼？
一、速度
1．定義：位移跟發生這段位移所用時間的比值，用v表示。
2．物理意義：速度是表示運動快慢的物理量。
3．定義式：
單位：國際單位：m／s（或m·s-1）。
常用單位：km／h（或km·h-1）、cm／s（或cm·s-1）。
4．方向：與物體運動方向相同。 說明：速度有大小和方向，是向量。
5. 速度不變的運動叫做勻速直線運動
【例1】描述a、b、c的運動情況，求a、b、c三個運動物體的速度
負號說明物體速度方向與規定的正方向相反
二、平均速度
如果物體做變速直線運動，在相等的時間裡位移是否都相等？那速度還是否是恆定的？那又如何描述物體運動的快慢呢？
百公尺運動員，10s時間裡跑完100m，當我們只需要粗略了解運動員在100m內的總體快慢，而不關心其在各時刻運動快慢時，就可以把它等效於運動員自始至終用10m/s的速度勻速跑完全程。此時的速度就稱為平均速度。所以在變速運動中就用這平均速度來粗略表示其快慢程度。
1.定義：在變速直線運動中，運動物體的位移和所用時間的比值，叫做這段時間（或這段位移）的平均速度，用表示。
2．意義：反映做變速直線運動的物體在某段時間內運動的整體快慢，它是對變速直線運動的粗略描述。
3、公式：
4、平均速度是向量方向與物體的位移方向相同
【例2】一物體沿直線運動，先以3m/s的速度運動60m，又以2m/s的速度繼續向前運動60m，物體在整個運動過程中平均速度是多少？
物體在前一段位移用的時間為
後段位移用的時間為
整個過程總時間
整個過程的平均速度
注意：平均速度概念與速度的平均值概念是不完全相同的。
對於變速直線運動，速度是變化的，我們能不能對它進行準確的描述呢？假如我們知道了它在各個時刻運動的快慢，整個運動的情況不就很清楚了嗎？
三、瞬時速度
1．定義：運動物體經過某一時刻（或某一位置）的速度，叫做此時刻（或此位置）的瞬時速度。
2．意義：反映物體在某一時刻（或經某一位置）時運動的快慢，它能精確地描述變速運動的快慢。平均速度只能粗略地描述變速運動。
3．對瞬時速度的理解：瞬時速度是在運動時間時的平均速度，即平均速度在時的極限就是某一時刻（或某一位置）的瞬時速度。
（變速直線運動看成是很小的一段一段的勻速直線運動，當很小很小時可以用
來代替瞬時速度）
4．瞬時速度的方向：瞬時速度是向量，瞬時速度的方向與物體經過某一位置時的運動方向相同
5．速率
瞬時速度的大小叫瞬時速率，簡稱速率。
【例3】下列所說的速度中，哪些是平均速度？哪些是瞬時速度？
a.百公尺賽跑運動員以9.5m/s的速度衝過終點線
b.經提速後列車的速度達到150km/h
c.由於堵車，在隧道內的車速僅為1.2m/s
d.返回地面的太空艙以8m/s的速度落入太平洋
e.子彈以800m/s的速度撞擊牆壁
f.【例4】某物體的位移時間圖象如圖所示，若規定向東為正方向，
試求:1 物體在oa、ab、bc、cd、de各階段的速度。
2 前12s內的平均速度
3 第10s末的瞬時速度
物體在t=0開始從原點出發向東做勻速直線運動，歷時2s，接著的3s~5s內靜止；第6s內繼續向東做勻速直線運動；第7s~8s勻速反向行駛，至8s末回到出發點；在第9s~12s內從原點西行做勻速直線運動；
(1) oa段：
ab段：
bc段：
cd段負號說明物體向西運動；
de段：
(2)(3) 在第9s到第12s內物體從原點西行做勻速直線運動；
求物體在cd段的平均速度
課堂小結:
1. 速度、平均速度、瞬時速度都是向量
2. 平均速度特別強調對應「某段時間或某段位移」
3. 速度不變的運動叫勻速直線運動
教後記：
學生對初中物理中「速度」的概念印象很深，這給重新定義速度帶來一定的困難；另外對於瞬時速度的理解還需要時間進行消化。這節課增加了速度在圖象中應用，對圖象進行複習的同時也加深學生對於新授知識的理解。其中課堂中滲透的等效、微元的思想對學生以後的學習非常的有幫助！
運動的快慢
教學目標 一 知識與能力 1 能用速度描述物體的運動。2 能用速度公式進行簡單的計算。3 知道勻速直線運動的概念。了解平均速度的概念 二 過程與方法 1 經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察現象的主要特徵，具有初步 的觀察能力 2 能應用所學知識解決簡單的實際問題 具有初步的分析解決問題的能力 ...
3運動的快慢
一 知識與要點 1 比較物體運動快慢有兩種方法 方法一 相同時間比較通過的路程，運動路程大的運動快 方法二 相同路程比較通過的時間，花費時間短的運動快。2 物理學中把路程和時間的之比叫速度，速度是表示物體運動快慢的物理量。3 速度的計算式 v s t 4 速度的單位有 m s和km h1m s 3....
《運動的快慢》導學案
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