(學生用書p12)
鞏固基礎
1．下面描述的幾個速度中屬於瞬時速度的是( )
a．子彈以790 m/s的速度擊中目標
b．訊號沿動物神經傳播的速度大約為100 m/s
c．汽車上速度計的示數為80 km/h
d．颱風以36 m/s的速度向東北方向移動
解析：瞬時速度是描述物體某一時刻或某一位置的速度．子彈擊中目標那一時刻速度為瞬時速度，汽車速度表的示數為那一時刻汽車的瞬時速度，故a、c選項正確．
答案：ac
2．關於瞬時速度和平均速度，下列說法正確的是( )
a．一般講平均速度時，必須講清楚是哪段時間(或哪段位移)內的平均速度
b．對於勻速直線運動，其平均速度跟哪段時間(或哪段位移)無關
c．瞬時速度和平均速度都可以精確地描述變速運動
d．瞬時速度是某時刻的速度，只有瞬時速度才能精確描述變速運動
解析：一般情況下，物體在不同時間(或不同位移)內的平均速度不同，但對於勻速直線運動，物體的速度不變，所以平均速度與哪段時間(或哪段位移)無關，故a、b選項均正確；平均速度只能粗略地描述變速運動，只有瞬時速度才能精確描述變速運動，故c選項錯誤，d選項正確．
答案：abd
3．日常生活中，我們都稱平均速度和瞬時速度為「速度」．下列所說的速度中，指平均速度的是________，指瞬時速度的是選填字母序號)
a．百公尺賽跑運動員衝過終點線時的速度達到9.5 m/s
b．提速後，列車的執行速度達到150 km/h
c．由於堵車，在隧道內的車速僅為1.2 m/s
d．返回地面的太空艙以8 m/s的速度落入太平洋
e．子彈以800 m/s的速度撞擊到牆上
解析：瞬時速度對應時刻或位置，所以a、d、e選項所指的是瞬時速度；平均速度對應一段時間或位移，即對應過程，所以b、c選項所指的為平均速度．
答案：bc ade
4．物體在某段運動中，下列說法正確的是( )
a．瞬時速度的方向一定與位移的方向相同
b．瞬時速度的大小和方向始終不變
c．平均速度的方向可能與位移的方向相反
d．位移的大小可能等於路程
解析：平均速度的方向一定與位移的方向相同，如果是曲線運動，瞬時速度的方向時刻改變，故a、b、c選項錯誤；如果是單向直線運動，則位移的大小等於路程，所以d選項正確．
答案：d
5．甲、乙兩質點在同一直線上做勻速運動，設向右為正，甲質點的速度為2 m/s，乙的速度為－4 m/s，則可知( )
a．乙質點的速率大於甲質點的速率
b．因為＋2>－4，所以甲質點的速度大於乙質點的速度
c．這裡的正、負號的物理意義是表示運動的方向
d．若甲、乙兩質點同時由同一點出發，則10 s後甲、乙兩質點相距60 m
解析：因為速度是向量，其正負號表示物體的運動方向，速率是標量，在勻速直線運動中，速度的大小等於速率，故a、c選項正確；b選項錯誤；甲、乙兩質點在同一直線上沿相反方向運動，可求出10 s後兩質點相距60 m，故d選項正確．
答案：acd
6．乙個做直線運動的物體，在5 s內速度從v0＝12 m/s增加到v＝18 m/s，通過的位移是x＝70 m，這個物體5 s內的平均速度是( )
a．14 m/s b．15 m/s
c．6 m/s d．無法確定
解析：＝＝m/s＝14 m/s.
答案：a
7．為了使公路交通有序、安全，路旁立了許多交通標誌，如右圖所示，甲圖是限速標誌(白底、紅圈、黑字)，表示允許行駛的最大速度是80 km/h；乙圖是路線標誌，表示到杭州還有100 km，上述兩個資料的物理意義是( )
a．80 km/h是平均速度，100 km是位移
b．80 km/h是平均速度，100 km是路程
c．80 km/h是瞬時速度，100 km是位移
d．80 km/h是瞬時速度，100 km是路程
解析：限速標誌表示允許的最大速度是80 km/h，因而是瞬時速度，題圖乙是線路標誌，表示到杭州還有100 km，代表的是路程，故d選項正確．
答案：d
能力提公升
8．物體通過兩個連續相等位移的平均速度分別為v1＝10 m/s，v2＝15 m/s，則物體在整個運動過程中的平均速度是( )
a．13.75 m/s b．12.5 m/s
c．12 m/s d．11.75 m/s
解析：設每段位移為s，由平均速度的定義有
v＝＝＝＝m/s＝12 m/s.
答案：c
9．一旅客坐在一列速度為54 km/h的火車中，迎面從旁邊的平行軌道上駛來一列長150 m，速度36 km/h的貨車，則貨車駛過旅客身邊的時間為( )
a．10 s b．15 s
c．6 s d．30 s
解析：貨車駛過旅客身邊的相對位移為150 m，兩者的相對速度v＝v1＋v2＝54 km/h＋36 km/h＝25 m/s，則所需時間t＝＝s＝6 s.
答案：c
10．物體甲的位移—時間圖象和物體乙的速度—時間圖象分別如圖甲、乙所示，則這兩個物體的運動情況是( )
a．甲在整個時間(t＝6 s)內做往復運動，總位移為零
b．甲在整個時間(t＝6 s)內運動方向一直不變，總位移大小為4 m
c．乙在整個時間(t＝6 s)內做往復運動，總位移為零
d．乙在整個時間(t＝6 s)內運動方向一直不變，總位移大小為4 m
解析：x－t圖象是一條傾斜直線，表明物體做勻速直線運動，故a選項錯誤；甲圖中物體在t＝0時刻x1＝－2 m，當t＝6 s時，x2＝2 m，所以在δt＝6 s內物體的位移δx＝x2－x1＝4 m，故b選項正確；乙在前3秒速度
方向與規定正方向相同， 3～6秒速度方向與規定正方向相反，在整個時間t＝6 s內做往復運動，總位移為零，故c選項正確，d選項錯誤．
答案：bc
11．一人從甲地出發做變速直線運動，以6 m/s的速度用10 min行至乙地，然後休息5 min，又以5 m/s的速度用10 min到達丙地，此人從甲地到丙地的過程中平均速度是多少？
解析：設甲到乙的位移為s1，乙到丙的位移為s2，則：
s1＝v1t1＝6×600 m＝3600 m，
s2＝v2t3＝5×600 m＝3000 m.
總位移 s＝s1＋s2＝6600 m.
總時間 t＝t1＋t2＋t3＝25 min＝1500 s.
平均速度＝＝＝4.4 m/s.
答案：4.4 m/s
12．(拓展創新)用同一底片對著小球運動過程每隔s拍一次照，得到如圖所示的**，則小球在圖示這段距離內運動的平均速度約是多少？
解析：小球從位置1運動到位置8的過程中所經歷的時間δt＝4×s＝0.8 s.
經過的位移δx＝8 cm－1 cm＝7 cm＝0.07 m，
＝＝m/s＝0.0875 m/s.
答案：0.0875 m/s
13運動快慢的描述速度
整體設計 高中學習的速度概念較之初中所學的速度有了很大的提公升，對學生來說是比較困難的，所以教學設計先通過說明如何用座標和座標的變化量來表示質點的位置和位移，為速度概念的敘述作好準備.速度的向量性問題，是本節的重點，特別是對瞬時速度的理解，體現了一種極限的思想，對此要求引導學生逐步理解，不要急於求成...
1 3運動快慢的描述速度
1.3 運動快慢的描述 速度 學習目標 1.掌握速度的概念。2 掌握平均速度和瞬時速度的概念，會求平均速度。3 了解速率的概念。一 課前自學，能解決 1 座標與座標的變化量 位移 物體沿直線運動，並以這條直線為座標軸，這樣，物體的位置就可以用來表示，物體的位移x就可以通過座標的表示，x的大小表示位移...
13運動快慢的描述速度
1.3運動快慢的描述 速度 三維教學目標 1 理解物體運動的速度 知道速度的意義 公式 符號 單位 向量性 2 理解平均速度的意義，會用公式計算物體運動的平均速度，認識各種儀表中的速度 3 理解瞬時速度的意義 4 能區別質點的平均速度和瞬時速度等概念 5 知道速度和速率以及它們的區別 教學重點 難點...