【三維目標】
知識與技能
掌握描述運動的最基本的物理量以及相關的定義概念；
掌握位移、速度、加速度等等描述物體運動的物理量以及計算方法；
過程與方法
通過複習第一章的內容，理解並掌握如何去描述生活以及物理學當中的運動。
情感態度與價值觀
體會學習用複習總結歸納物理知識的方法，從知識是相互關聯、相互補充的思想中，培養學生建立事物是相互聯絡的唯物主義觀點。
【教學重點】
複習描述運動的物理量位移，速度，加速度，以及影象的分析。
【教學難點】
讓學生清楚熟悉各個物理量的概念和物理意義，以及各個物理量之間的關係，並且懂得應用計算。
【教學方法】
啟發式，引導式
【教學用具】
多**課件、黑板
【課時安排】
2課時【教學過程】
一、讓學生開啟練習冊《導與練》第22頁，進入第一章書的複習課，可以分成四大部分來進行複習。
二、先複習第一部分：複習基本概念
1、通過提問學生，引導學生，了解學生對基本概念的的掌握情況
2、練習舉例，讓學生從實際中把握和理解基本概念。
1、「紅日從東方冉冉公升起，我坐在賓士的車裡，靜靠在椅背上，欣賞著窗外的景物，只見路旁的樹木急速的向後退去… …」 請寫出上文中的描述各選擇了什麼作為參照物？
公升起賓士
靜靠後退
2、乙個玩「綁緊跳」運動的人，這樣描述他在懸崖上往下跳時的感覺，「這一瞬間，大地向我迎面撲來……」，這句話中，他選取的參考物是
a、地球b、懸崖
c、地面d、自己
從到練習題可以總結：選取哪個物體作為參考係，這個物體的速度就定義為0，即這個物體的位置是看做不變的。
3、以下幾種關於質點的說法，你認為正確的是（ ）
a.只要物體體積很小就可以將物體看作質點
b.計算火車過橋所用時間，火車可當成質點
c.研究火車執行車輪轉動情況時，火車可當成質點
d.研究桌球的旋轉效應，不能將桌球看成質點
總結：把物體看作質點的條件：物體的大小和形狀在所研究的問題中起的作用很小，可以忽略不計。
三、複習第二部分：描述運動的物理量
1、同樣是複習提問，鞏固熟悉易混淆的物理量和概念。
2、通過練習，提問學生，了解學生掌握知識的情況，讓學生進一步分清楚各個物理量的含義，加深印象，以及應用所學知識進行簡單計算。
練習題目：
一、完成下列填空：
1、描述物體位置變化大小的物理量是 。
2、描述物體位置變化快慢的物理量是 。又叫做位置的 。
3、描述速度變化大小的物理量是
4、描述速度變化快慢的物理量是又叫做速度的 。
二、1、一學生在百公尺賽跑中，測得他在 50m處的瞬時速度為 6m/s，16s末到達終點的瞬時速度為7.5m/s，則它在全程內的平均速度是（ ）
a. 6m/sb. 6.25m/s
c. 6.75m/sd.7.0m/s
2、下列所描述的運動中，可能的是（）
a、速度變化很大，加速度很小
b、速度變化方向為正，加速度方向為負
c、速度變化越來越快，加速度越來越小
d、速度越來越大，加速度越來越小
總結速度、速度的變化量與加速度的區別。
三、練習：計算下列物體的加速度
1、一輛汽車從車站出發做勻加速運動，經10s速度達到108km/h。
2、在高速公路上汽車做勻加速運動，經 3min速度從54km/h提高到144km/h。
3、沿光滑水平地面以12m/s運動的小球， 撞牆後以原速度大小**回來，與牆壁接觸時間為0.2s。
三、複習第三部分: 簡單的直線運動
提問學生對這幾種運動的理解。
勻速直線運動
勻加速直線運動
勻變速直線運動
勻減速直線運動
四、影象的複習
運動的描述教案
課題 運動的描述 一 教案背景 關於運動，學生剛剛接觸，根據參照物判斷物體的機械運動有一定的困難。因此應根據現實生活中的實際事例展開教學。教學目標 1 知識與技能 1 知道機械運動的概念 2 知道參照物的概念，知道判斷物體的運動情況時需要選定參照物 3 知道物體的運動和靜止是相對的 2 過程與方法 ...
《運動的描述》教案
第一節運動的描述 從容說課 機械運動的現象很普遍，學生也非常熟悉 因此，教材中首先出示了一組有趣的 引起學生學習的興趣 列舉了許多機械運動的例子，說明了運動的普遍性 通過課文內容使學生體驗類似的場景，說明了運動和靜止的相對性，介紹了參照物的概念 教學中教師應引導學生結合身邊例項通過分析思考，理解運動...
運動的描述教案
五 教具準備 課件。平台車，小車。六 教學過程 導語 同學們，從今天開始我們一起來認識運動。對於運動我們並不陌生，但什麼是運動，運動怎樣來描述，需要深入 1 對運動的認識 機械運動 讓學生舉例什麼是運動，老師給予點撥，調動積極性，讓其思想集中到對運動的認識上。天空中飛行的飛機 地面上賓士的汽車 海洋...