課題備課教師
設計理念教材分析學情分析
教學目標教學重難點教學準備
解決問題
李玉杰烏新紅
從學生熟悉的感興趣的什錦糖配製入手，鼓勵學生自主解決問題，給學生充分的時間去考慮解答，自主完成。
比例分配在實際中有著廣泛的應用，本課用學生熟悉的糖果情境引入，較以前學習不同的是，呈現的是四種糖果的圖示和標價，而要求卻是從中任選三種配製，這個解決問題的素材有很豐富的內容，選擇哪三種糖，每種糖各佔多大比例不同，可以做出許多種方案。學生需要運用所學知識制定不同的配製方案，經歷綜合運用按比例分配的知識自主解決配製什錦糖問題的過程，在矛盾衝突中解決自己生活中的問題，從而主動地參與探索，尋求解決問題的方法。
充分利用學生已有的按比例分配的知識基礎上，發揮學生的主觀能動性，自主**什錦糖的配置問題
1、經歷綜合運用知識自主解決配製什錦糖問題的過程。
2、能運用所學知識做出不同的什錦糖配製方案；能說明方案的合理性。3、願意與他人交流自己的配製方案，並對配製什錦糖問題發表自己的意見和建議。
運用所學知識做出不同的什錦糖配製方案；能說明方案的合理性
多**課件
教學流程
集體備課
教師活動
一、情境問題
1．師生談話，交流愛吃什麼糖，引出生活中配製什錦糖的問題
糖有很多種，人們的口味也不一樣，因此商家為滿足大家的需要經常把幾種糖摻雜在一起**。知道這種糖叫什麼名字嗎
2．出示教材中的問題情境，讓學生讀題、觀察情境，交流從情境中獲得了哪些數學資訊。
3．教師提問，使學生理解「任選三種」「按2：3：5配製」的含義，以及與50千克的關係。二、解決問題。
1．鼓勵學生每人制定三個方案，並算出每種糖多少千克。交流時，教師進行簡單板書。
2．提出：「按自己制定的方案計算每千克什錦糖多少錢」的要求。學生算完後，交流。
學生活動
給大家說一說，你喜歡吃什麼糖
學生回答
開啟課本第23頁，讀文字並觀察下面的幾種糖，說一說你了解到哪些資訊
學生回答(任選的三種糖，要按2：3：5來確定每種重量，總重量是50千克。)
同學們做一回商店的「小助理」，來制定什錦糖的配製方案。每個人要做出三種，並算出每種糖各多少千克。學生制定配製方案，教師巡視，個別指導。
同學們製出這麼多配製方案。大家知道，選用的糖的品種和數量不同，配製出的什錦糖的價錢也不一樣。現在，請同學們算一算，按你做的配製方案，每千克什錦糖多少錢？
學生嘗試計算，教師巡視。給學生充分的計算時間，交流時，教師在前面板書的方案中寫出每千克的價錢。
個案教學流程
集體備課
教師活動
三、課堂練習
讓學生讀練習二第9題，鼓勵學生自主解決問題，給學生充分的時間。
交流時，說一說是怎樣想的。
選擇**最高的糖，使它在2：3：5中佔得份數最多，選擇**低的糖，使它在比中佔得份數較少，這樣配製的什錦糖**最高。
先把**最高的排在前面，**最低的排在後面，不取最高的，剩下的按2：3：5配製的什錦糖**最低。
同學們再來解決乙個和**有關的問題。開啟書25頁，看第9題，自己讀題，並用自己的方法解答，然後交流結果。
學生活動
個案板書設計
配製什錦糖
50千克2：3：5
教學反思
按比例分配教學反思
按比例分配是小學六年級的教學內容。學生在此前已經學習了平均分 分數乘法應用題 比的知識，這些知識是學生解決按比例分配的應用題的基礎。小學生年齡小，平時接觸較多的是平均分的方法，所以在教學時我從平均分問題入手，然後匯入到按比例分配。這樣匯入，既體現了按比例分配的根源，課堂內容還由簡到難，過渡比較自然，...
按比例分配 教學教案
1 使學生理解按比例分配的意義 2 掌握按比例分配應用題的特徵及解題方法 3 培養學生應用所學知識解決實際問題的能力 教學重點 掌握按比例分配應用題的特徵及解題方法 教學難點 按比例分配應用題的實際應用 教學過程 一 複習引入 一 填空 已知六年級1班男生人數和女生人數的比是3 2 1 男生人數是女...
按比例分配教學設計
解決問題 第1課時 教學內容 教科書第74頁例1及相關練習。教學目標 1.理解並掌握按比例分配的意義，能正確運用按比例分配的方法解答問題。2.通過實際情境幫助學生理解按比例分配的意義，從而掌握用按比例分配的方法解答實際問題的方法。教學重點 能正確運用按比例分配的方法解答數學問題。教學難點 理解按比例...