課前透視：《玲玲的畫》為我們講述了乙個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發下，墨漬被「變「成了小花狗。
課文中的爸的話揭示了主題，引人思考。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理於簡單的故事之中，對於啟發學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。本文記敘的是常見的生活小事。
內容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學目標：
1、認識8個生字，會寫5個字及「樓梯」「腦筋」兩個詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
教學重點：
識字、寫字、有感情朗讀課文。
教學難點：
通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
教學準備：
生字卡片、插圖、符合課文內容的兩幅畫
教學時數：兩課時
教學過程：
第一課時
教學內容：朗讀課文，粗知課文大意，學習本課的生字。
教學重難點：識記生字。
教具準備：符合課文內容的兩幅畫、生字卡片、小黑板。
教學過程：
一、匯入
1、談話激趣：同學們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們願意幫助她嗎？（板書玲玲）
2、觀察揭題：教師分別出示準備的兩幅畫。啟發：這兩幅畫有什麼不同？你認為哪幅畫更好一些呢？今天我們就來講一講，這兩幅畫的來歷。（板書的畫）
二、初讀課文
1、自由讀課文，邊讀邊想：課文裡寫了一件什麼事？並劃出本課的生字、詞語，讀準字音。
2、同桌合作識字。互讀、互聽、互糾，交流識字記字的方法。
3、遊戲鞏固識字。採用「大轉盤」、「摘果子」等多種方式幫學生鞏固識字。
4、分段指讀課文，師生評議，正音。
三、朗讀
1、組內讀文，互相評議。思考：課文寫了一件什麼事？
2、組織學生交流讀書感受。引導學生用自己的話，說出對文章主要內容的理解和感受。弄清故事的起因、經過和結果，理清文章順序。從整體上把握課文內容。
起因：畫弄髒，來不及畫。（壞事）
經過：在弄髒的地方畫了只小花狗。（積極動腦思考）
結果：得了一等獎。（好事）
四、寫字
1、出示「我會寫」中的「叭、玲、狗、糟、樓梯」。引導學生觀察字在格中的位置，小組交流。
2、重點範寫。「糟、樓梯」，邊寫邊提醒這幾個字詞各組成部分要緊湊及個別筆畫的書寫。
3、學生練寫，引導學生評議。
第二課時
教學內容：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
教學重難點：
感悟課文內容，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學準備：多**課件、生字卡片、
教學過程：
一、複習
1、**車讀生字。
2、分段指讀課文。回顧課文內容。
二、研讀
1、出示文中涉及的兩幅畫，引導學生讀書。思考：一件壞事是怎麼變成好事的？
2、學生自由讀課文，合作讀書，畫出有關句子，細緻地理清故事發生的經過。
3、讀書匯報。
教師可以結合玲玲和心情變化點撥學生，也可以抓住人物的語言來幫學生理解課文。在理解過程中，適時地抓住重點的詞句，增強學生的感悟。
如：（1）抓住玲玲的心理變化：啟發學生思考：
課文中玲玲的心情發生了怎樣的變化呢？她為什麼有這樣的變化呢，找出相關的語句，說說自己的發現。（高興（完成畫作）------傷心（弄髒畫面）-----滿意（巧添小狗）。
在此基礎上，引導學生把相關的語句找到，練習體會人物心情，有感情地朗讀課文。
（2）抓人物的語言：課文中爸爸和玲玲的對話很多，從他們的對話中你有什麼發現？找到相關的語句讀一讀，想一想。引導學生結合人物語言，理解人物和故事中蘊含的道理，教師相機點撥。
如：a、「爸仔細地看了看，說：「別哭，孩子。
在這兒畫點兒什麼，不是很好嗎？」可啟發學生思考：「仔細地看了看」是什麼意思，可不可以去掉？
為什麼爸爸不直接告訴玲玲呢？
b、「玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。」玲玲會想什麼？「玲玲滿意地笑了」說明什麼？如果是你，會想些什麼？
4、討論：你從爸爸與玲玲的對話中體會到了什麼？
5、指導學生進行有感情地朗讀。分角色朗讀，深化對課文的理解。
三、感悟
1、讀了課文，你想對爸爸和玲玲說些什麼？
2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？今天的故事給了你怎樣的啟發？
3、把爸爸說的富有哲理的話積累起來。
四、寫字
1、出示「我會寫」中的「肯、腦筋」，引導學生觀察。
2、學生嘗試書寫，教師巡視點撥，同桌互相評議。
伴教錦囊：
詞語解釋：
端詳：仔細地看。
仔細；細心
相關鏈結：
乙個能思考的人，才是乙個力量無邊的人。
法巴爾扎克）
要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。
美愛因斯坦）
冷靜思考的能力，是一切智慧型的開端，是一切善良的源泉。
奧弗洛伊德）
閱讀**：
換個角度看問題
有個年輕人為貧所困，便向一位老者請教。
老者問：「你為什麼失意呢？年輕人說：
「我總是這樣窮。"「你怎麼能說自己窮呢？你還這麼年輕。
"「年輕又不能當飯吃。"年輕人說。老者一笑：
「那麼，給你一萬元，讓你癱瘓在床，你幹嗎？"「不幹。"「把全世界的財富都給你，但你必須現在死去，你願意嗎？
"「我都死了，要全世界的財富幹什麼？"老者說：「這就對了，你現在這麼年輕，生命力旺盛，就等於擁有全世界最寶貴的財富，又怎能說自己窮呢？
年輕人一聽，又找回了對生活的信心。
板書設計：
25 玲玲的畫
壞事變成好事
肯動腦筋世上無難事，只怕有心人）
不可能辦成的事能辦成
學習目標
1．認識「玲」等8個生字，會寫「叭」等9個字以及「樓梯」 和「腦筋」 兩個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。
3．了解課文內容後，讓學生明白生活中的很多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。
教具準備
1.生字卡片。
2.爸爸的話
教學過程
25玲玲的畫
教學目標 1 認識8個生字，會寫5個字及 樓梯 腦筋 兩個詞語。2 正確 流利 有感情的朗讀課文。3 通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學重點 識字 寫字 有感情朗讀課文。教學難點 通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學準...
25玲玲的畫
教材理解 很多事情，有時並不像想象的那麼糟糕，看，玲玲準備參加評獎的畫不小心弄髒，已經沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄髒的地方畫了乙隻小花狗，不僅巧妙地掩蓋了汙漬，還給作品平添了些溫馨。生活就是這樣，只要善於思考，劣勢也可能轉化為有優勢。學習這篇課文，品味爸爸簡...
玲玲的畫反思
反思 玲玲的畫 講述的是乙個生動活潑的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心被弄髒，已經沒有時間重畫一張，玲玲急得哭了起來，但在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄髒的地方畫了一條小花狗。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理於簡單的故事之中，對於啟發學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。本文語言樸實...