教學目標：
1、認識8個生字，會寫5個字及「樓梯」「腦筋」兩個詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
教學重點：
識字、寫字、有感情朗讀課文。
教學難點：
通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
教學準備：
生字卡片、插圖、符合課文內容的兩幅畫
教學時數：兩課時
教學過程：
第一課時
教學內容：朗讀課文，粗知課文大意，學習本課的生字。
教學重難點：識記生字。
教具準備：符合課文內容的兩幅畫、生字卡片、小黑板。
教學過程：
一、匯入
1、談話激趣：同學們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們願意幫助她嗎？（板書玲玲）
2、觀察揭題：教師分別出示準備的兩幅畫。啟發：這兩幅畫有什麼不同？你認為哪幅畫更好一些呢？今天我們就來講一講，這兩幅畫的來歷。（板書的畫）
二、初讀課文
1、自由讀課文，邊讀邊想：課文裡寫了一件什麼事？並劃出本課的生字、詞語，讀準字音。
2、同桌合作識字。互讀、互聽、互糾，交流識字記字的方法。
3、遊戲鞏固識字。採用「大轉盤」、「摘果子」等多種方式幫學生鞏固識字。
4、分段指讀課文，師生評議，正音。
三、朗讀
1、組內讀文，互相評議。思考：課文寫了一件什麼事？
2、組織學生交流讀書感受。引導學生用自己的話，說出對文章主要內容的理解和感受。弄清故事的起因、經過和結果，理清文章順序。從整體上把握課文內容。
起因：畫弄髒，來不及畫。（壞事）
經過：在弄髒的地方畫了只小花狗。（積極動腦思考）
結果：得了一等獎。（好事）
四、寫字
第二課時
教學內容：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
教學重難點：
感悟課文內容，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學準備：多**課件、生字卡片、
教學過程：
一、複習
1、**車讀生字。
2、分段指讀課文。回顧課文內容。
二、研讀
1、出示文中涉及的兩幅畫，引導學生讀書。思考：一件壞事是怎麼變成好事的？
2、學生自由讀課文，合作讀書，畫出有關句子，細緻地理清故事發生的經過。
3、讀書匯報。
教師可以結合玲玲和心情變化點撥學生，也可以抓住人物的語言來幫學生理解課文。在理解過程中，適時地抓住重點的詞句，增強學生的感悟。
4、討論：你從爸爸與玲玲的對話中體會到了什麼？
5、指導學生進行有感情地朗讀。分角色朗讀，深化對課文的理解。
三、感悟
1、讀了課文，你想對爸爸和玲玲說些什麼？
2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？今天的故事給了你怎樣的啟發？
3、把爸爸說的富有哲理的話積累起來
四、寫字
1、出示「我會寫」中的「肯、腦筋」，引導學生觀察。
2、學生嘗試書寫，教師巡視點撥，同桌互相評議。
板書設計：
25 玲玲的畫
壞事變成好事
肯動腦筋 （世上無難事，只怕有心人）
不可能辦成的事能辦成
25玲玲的畫
課前透視 玲玲的畫 為我們講述了乙個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發下，墨漬被 變 成了小花狗。課文中的爸的話揭示了主題，引人思考。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理於簡單的故事之中，對於啟發學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。本文記敘的是常見的生活...
25玲玲的畫
教材理解 很多事情，有時並不像想象的那麼糟糕，看，玲玲準備參加評獎的畫不小心弄髒，已經沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄髒的地方畫了乙隻小花狗，不僅巧妙地掩蓋了汙漬，還給作品平添了些溫馨。生活就是這樣，只要善於思考，劣勢也可能轉化為有優勢。學習這篇課文，品味爸爸簡...
玲玲的畫反思
反思 玲玲的畫 講述的是乙個生動活潑的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心被弄髒，已經沒有時間重畫一張，玲玲急得哭了起來，但在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄髒的地方畫了一條小花狗。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理於簡單的故事之中，對於啟發學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。本文語言樸實...