《玲玲的畫》第一課時教學設計
一、激趣匯入（3）
1、同學們喜歡畫畫嗎？老師今天給大家帶來了一位喜歡畫畫的小朋友，，想認識她嗎？（課件2，瞧！她來了），她叫玲玲。
2、玲玲是一位畫畫小能手，她在家中的牆上貼滿了自己的作品，今天我們要學習的課文就和玲玲其中的一幅畫有關。（板書：玲玲的畫）
3、請大家齊讀課題。（指導的輕聲讀音。）
4.讀了課題，你們想知道什麼？（1、我想知道玲玲畫了一幅什麼畫？2、我想知道玲玲是乙個怎樣的孩子？
5、那就讓玲玲來告訴我們吧！請大家用自己喜歡的方式讀。可以同桌對讀、兩人一組讀、四人一小組讀、開始吧！讀完後記得要舉手！
6、讀了課文後你知道了什麼？（1、我知道玲玲畫了一幅《我家的一角》2、我知道玲玲的畫弄髒了，3、我知道玲玲的畫得了一等獎，4、我知道了課文裡有好多生字寶寶）
7、你能告訴大家在哪一自然段有生字寶寶？（讀乙個點乙個）（課件3）（根據學生的回答點）
8、你們真聰明！現在我們來玩摘桃子遊戲，誰先來？（去拼音）讀乙個摘乙個。（課件4）
9、喜洋洋在河對岸，也想過河來摘桃子，孩子們歡迎嗎？喜洋洋能不能安全過河就看你們了！
9、同學們，你們太棒了！生字我們都認識了，現在我想看看腦筋的筋怎麼寫，請大家仔細觀察，（課件筋）老師也想寫乙個，玲字，你們想先寫哪個字呢？好現在拿起你的筆，在田字格里寫一寫，注意寫字時，腰要直，胸離桌沿一拳；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆。
眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。（10）
10、展示作品
11、分享你們的作品後，我想讀一讀課文最後乙個自然段，分享玲玲得一等獎的喜悅心情。孩子們你想讀哪句？
5、現在你們知道玲玲是個怎樣的孩子了嗎？（課件6、7）
1、玲玲是個做事認真的孩子。
2、玲玲是個會動腦筋、聰明的孩子。
3、你想對玲玲說什麼？請大家回去想一想，下節課我們再一起分享，好嗎？這就今天的作業！
1、我想知道玲玲畫了一幅什麼畫？
2、我想知道玲玲是乙個怎樣的孩子？
3、我知道玲玲畫了一幅《我家的一角》
4、我知道玲玲的畫弄髒了。
5、我知道玲玲的畫得了獎。
6、我知道了課文裡的生字寶寶。
7、我知道了玲玲是個做事認真的孩子。
8、我知道了玲玲是個愛動腦筋的孩子。
9、我知道了玲玲是個聰明的孩子。
25.玲玲的畫
玲玲得意的端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。
「玲玲，時間不早了，快去睡吧！」爸爸又在催她了。
「好的，我把畫筆收拾一下就去睡。」
就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了地上，把畫弄髒了，玲玲哇地哭了起來。
「怎麼了，孩子？」爸爸放下報紙問。
「我的畫髒了，另畫一張也來不及了。」
爸爸仔細地看了看，說：「別哭，孩子。在這兒畫點什麼，不是很好嗎？」
玲玲想了想，拿起筆，在弄髒的地方畫了乙隻小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。
爸爸看了，高興地說：「看到了吧，孩子。好多事情並不像我們想象的那麼糟糕。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。」
在第二天的評獎會上，玲玲的畫得了一等獎。
我會認：
líng xiáng fú jiǎng cuī bā zāng jīn
玲詳幅獎催叭髒筋我會寫
《玲玲的畫》教學設計
教學目標 1 通過做動作理解 端詳 的意思 通過換偏旁，拓展 詳 的形近字 讀準形聲字 玲 叭 糟 的讀音 編順口溜有區別地識記 叭 趴 學會聯絡生活理解詞語 評獎 組詞法認識 弄 糟 觀察字形，學寫 筋 2.能夠抓住主要人物的感情變化了解課文的主要內容，通過填詞法有感情朗讀玲玲的話，體會人物心情。...
玲玲的畫教學設計及教學反思
5.玲玲的畫 玲玲的畫 教學片段 比較句子，初步認識擬聲詞 課件出示，比較句子 1 就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄髒了，玲玲傷心地哭了起來。2 就在這時候，水彩筆掉到了紙上，把畫弄髒了，玲玲哭了起來。師 兩個句子有什麼不同？生 第一句多了 叭的一聲 和 傷心地 師 掉筆動作演示 你聽到...
玲玲的畫教學反思
玲玲的畫 這篇課文內容簡單，道理明確，寓深刻的生活哲理於簡單的故事之中，對於啟發學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。本文語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在，以下幾點是我對自己課堂的總結。1 抓主線，幫學生理清思路 本文記敘的是常見的生活小事。...