玲玲的畫教學反思

《玲玲的畫》這篇課文內容簡單，道理明確，寓深刻的生活哲理於簡單的故事之中，對於啟發學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。本文語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在，以下幾點是我對自己課堂的總結。

1、抓主線，幫學生理清思路

本文記敘的是常見的生活小事。內容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化：高興（畫好作品）---難過、著急（弄壞作品）---滿意（畫更漂亮）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。

在課堂伊始，我就引導學生理出了文章的情感線索，在教學中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡清楚，豁然開朗，撥雲見日般明了了。

2、爸爸的話是文章的主題，我設計「玲玲改畫後心情是那樣的高興，但更讓他高興的是什麼呢？」在學生交流後，「這正如爸爸所說的.......」再讀、背爸爸的話的基礎上，讓學生聯絡生活實際，說說自己在生活中遇到過類似的事嗎？

使學生進一步體會這段話的含義。

2、穿越時空回到玲玲身邊的表演吸引了學生的興趣，讓學生更容易理解玲玲的心理活動。

3、訓練了學生的朗讀能力和口語表達能力。如對讀玲玲不同心理變化的段落用不同的語氣讀，讀爸爸的話用什麼樣的語氣。說一說你遇到過的這類事情，鍛鍊了口語表達能力。

幫玲玲想辦法發散了學生的思維，訓練了學生的口語表達能力。老師還抓住重點句子指導學生朗讀課文，讓學生帶著感受讀文，尊重了學生的情感體驗。