《玲玲的畫》教學反思

《玲玲的畫》這篇課文主要講的是玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄髒，已經沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄髒的地方畫了乙隻小狗，不僅巧妙地掩蓋了了汙漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情並不像我們想象的那麼糟。

只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

這篇課文內容簡單，道理明確，這樣的課文，卻往往是語文老師心中最「怕」的課文，因為它沒有詩情畫意的語言，沒有高遠深奧的哲理，用語文老師們的話說，就是沒有「可挖掘」的東西。在一陣「無措」之後，靜下心來備課……經過我的精心設計，在教學中學生學習的積極性很高。

反思整個教學過程，以下幾點是我認為課堂中的比較成功的地方。

一、巧妙開頭，激起學生興致上課開始，我便對學生說：「今天老師知道有領導來聽咱班的課，所以就特意買了一件特別漂亮的裙子，可惜在來校的時候不小心被刮壞了，老師非常傷心，你能幫幫老師嗎？」學生聽後紛紛舉手發言，同時又恰當的引出課題。

二、抓主線，幫學生理清思路本文記敘的是常見的生活小事。內容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化：高興（畫好作品）---難過、著急（弄壞作品）---滿意（畫更漂亮）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。

在課堂伊始，我就引導學生理出了文章的情感線索，在教學中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡清楚，豁然開朗，撥雲見日般明了了。

三、抓朗讀，讀中體會，體會中朗讀1、自由讀，初步感知課文內容。2、細讀，體會人物的心情。3、個別讀，通過評價指導朗讀。

4、小組合作讀，分角色表演，體會情境中的人物。在讀讀、說說、議議中學生的朗讀能力提高了。

四、聯絡實際，理解爸爸的話理解爸爸的話是本課的主題所在，但在生活中，好事變壞事的事其實很少。我在課堂中，就引導學生說說在生活中碰到困難是如何解決的，學生在思考中也就加深了對課文的理解。我認為課文所要表達的東西也就是讓學生懂得碰到困難要動腦筋思考。

五、**並茂的板書，課後名言的拓展，字詞卡片的精心設計和製作，都可以成為今後教學中的小小的收穫。當然，遺憾的是，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學中，語言上不夠嚴密，且時間較短。