25 玲玲的畫
山東省郯城縣第一實驗小學謝娜
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一、 學習目標
1、認「玲、詳、幅、獎、催、叭、髒、筋」8個生字，會寫「叭、玲、狗、糟、樓、梯、肯、腦、筋」9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。
2、運用抓住重點詞句的方法理解課文內容，運用分角色朗讀、
想象的方法體會人物情感的變化，運用創設情境、進行口語交際的方法引導學生進一步感悟課文蘊涵的道理。
3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
二、學習重難點
1、抓住重點詞句理解課文內容，體會人物情感的變化，練習有
感情地朗讀。
2、體會爸爸簡短的話語中蘊涵的深刻道理。
三、教學準備
教師：課件、玲玲的頭像、玲玲的畫的**。
學生：讀熟課文。
四、教學過程
課前活動：
同學們，上課之前我們先輕鬆輕鬆，做個小遊戲，想玩嗎？
1、（大螢幕上出現兩幅圖畫）看誰能在最短的時間內找出它們的不同之處？
師：看來咱們班的同學都有一雙明亮的眼睛！
2、還想玩嗎？下面我再給大家出示一幅畫，請你觀察一下，看到這個半圓形，你能想象出什麼？
師：咱們班的同學想象力很豐富。
總結：遊戲先做到這兒。下面準備上課，請同學們做好上課的準備，輕輕的開啟文具盒，拿出一支鉛筆，把它放在文具盒的旁邊。
一、 匯入課題
1、同學們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）有個小朋友和大家一樣也喜歡畫畫，她叫玲玲，伸出手指，和老師一起寫。玲是王字旁，王的最後一筆變成了提，右面再加上乙個命令的令，這個字常常用作人名。
[板書：玲玲]。一起來跟新朋友打個招呼。
（生讀：玲玲）老師聽到大家把第二個「玲」讀輕聲，很準確。放開聲音，再讀一遍。
2、今天我們學習的課文就是有關玲玲畫畫的故事！[補齊課題]齊讀課題：25 玲玲的畫。
3.範讀全文。老師先給大家講一講這個有趣的故事，我看看誰最會聽，最會看。(邊講邊出示**和注音生詞)
二、 自讀識字，合作交流。
（一）自由讀文
喜歡這個故事嗎？玲玲和爸爸也很喜歡你們，他們正在課文裡等著和你交朋友呢。
快快開啟語文書116頁，自己讀讀課文，注音把字音讀準確，把句子讀通順。聽明白了嗎？
（二）交流識字
1、[出示生詞]同學們，這是本課的生詞，自己先讀一讀。
2、誰來當小老師領讀。三個小老師。
3、[「催」變紅]誰來讀，你知道課文中是誰「催」誰幹什麼？能用「催」組個詞嗎？
4、[變紅「叭的一下」]這個詞在讀的時候，你想提醒大家注意什麼？誰再來讀。鉛筆掉到桌上，表演讀。
（二）遊戲鞏固
1、下面我們換個方法，再來讀讀這些詞語，聲音由小到大讀，會讀嗎？試一試！
師：剛才我們讀生詞，好像上樓梯，還可以怎麼讀？（下樓梯）
（三）生字
1、[出示生字]同學們，這是本課的生字，同位兩個人互相讀一讀。
2、哪對同桌想來讀？你們想怎麼讀？(配合的真默契)
3、仔細觀察上下兩行字，你發現了什麼？（上邊是左右結構的字，下邊是上下結構的字。）
師：男生讀第一行，女生讀第二行
4、咱們再做個小遊戲，給部首和生字找朋友。
以小組為單位，先搶到的帶領大家讀。
三、接讀課文、整體感知
1、生字讀得不錯，下面我們來接讀課文，應該請幾位同學來讀（10位）為什麼？（10個自然段）
2、聽的同學想給讀的同學提些什麼建議？
（如：字音讀準）這個建議很好，你覺得應該特別注意哪個字的讀音？
3、老師也想給聽的同學提個建議，請你們認真聽、邊聽邊思考：玲玲畫畫的時候，發生了一件什麼事？
4、默讀課文，想一想，玲玲的心情是怎樣變化的？把代表玲玲心情變化的詞語用——畫出來。
5、滿意 —— 傷心 —— 滿意
四、品讀課文。（滿意部分）
1、咱們一起到玲玲家看看 ，哎，是什麼事情讓玲玲那麼高興呢？
2、假如你現在就是玲玲，手中的書就是你的畫，請你來滿意地端詳一下這幅畫。[變紅端詳]
3、我發現大家都笑眯眯地仔細看了又看，對這幅畫非常滿意。誰能帶著這樣的心情來讀讀這段話。
師：「看得出，你很滿意自己的畫。」「聽得出，你很開心。」 「看樣子你對自己的畫充滿信心。」
4、玲玲滿意地端詳著自己的畫，她會想些什麼？
5、老師串讀第一段，走到一位學生跟前問：玲玲滿意地端詳這自己畫的《我家的一角》，她想——她還在想——她還會想——
6、我們再來聽聽，玲玲和爸爸在說些什麼？誰來讀？相機指導朗讀對話。
7、我們來問問爸爸：你在對女兒說這句話的時候是怎麼想的？
（1）真是位關心孩子的好爸爸呀，誰能帶著對女兒的關心再來催一催呢？
（2）一起讀這句話。
（3） 下面男生當爸爸，女生當玲玲，來讀讀他們的對話。
五、品讀傷心部分
1、可就在這個時候，意外的事情發生了——一起讀：水彩筆叭的一下摔到了紙上，把畫弄髒了，玲玲哇地哭了起來。
指導體會 「叭 」 和 「哇」
水彩筆掉下的聲音很輕，只是叭的一小下，可是在玲玲看來卻——為什麼？
所以玲玲哇地哭了，哭的聲音很大很響。
誰再來讀讀這句話。
2、指導讀對話：
剛才還那麼滿意那麼高興的玲玲，被這突然發生的情況弄得驚慌失措，她哭著說——指名讀（兩個）
畫髒了就不能參加評獎了，乙個晚上的辛苦都白費了，所以玲玲傷心地哭著說——指名讀。（兩個）
一起讀。
3、 如果你是玲玲，你會怎麼做？
是啊，當壞的情況發生時，不要哭，更不能慌，要冷靜地想辦法。
七、品讀滿意部分。
1、誰來把爸爸的做法讀一讀。
2、爸爸仔細地看了看被弄髒的畫。為什麼看得那麼仔細呢？
3、面對著哇哇大哭的玲玲，誰來扮演爸爸啟發啟發玲玲呢該怎麼辦呢？
5、聽了爸爸的話，玲玲是怎樣做的？拿出鉛筆，在課本上用波浪線畫出來。
6、課件操作畫小狗。是呀，大家看，這幾個黑點，多像小狗身上的斑紋呀。就在這兒畫只小狗吧。大家瞧，小狗在幹什麼？
7、[分別出示第一幅畫、第二幅畫，兩幅畫對比]
①同學們，你覺得哪一幅畫更好些？
②師：是啊，乙隻小花狗使這幅畫更生動、更有趣了，玲玲對這幅畫也很滿意，她情不自禁地笑了。
③你能體會著玲玲這時候的心情，把這兩句話讀給大家聽嗎？
師：你很高興、很滿意，誰再來讀一讀。自己試一試。
8、出示第一段，比較兩個滿意的不同。
8、你想對她說點什麼？
師：你在教育玲玲；你的話很有道理。
八、學習第九自然段
1、[出示爸爸的話]咱們看看爸爸是怎麼說的。一起讀。
2、同學們，這裡爸爸所說的「壞事」是什麼？（畫弄髒了）
[板書：壞事]
好事又是指什麼？（在弄髒的地方畫乙隻小花狗）[板書：好事]
壞事是怎樣變成好事的？[板書：動腦筋]
3、是啊，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事！請同學們用心再把爸爸的話默讀一遍，把它記在心裡。
4、讓我們大聲地讀讀爸爸的話。告訴我們周圍的每乙個人！
九、口語交際、拓展延伸
1、在第二天的學校評獎會上，玲玲的畫得了一等獎，為班級爭得了榮譽。在慶祝會上，校長讓玲玲作為獲獎代表談談自己的獲獎感受。如果你就是玲玲，你想上來說些什麼？
自己想一想，小聲地練一練。
2、誰想當玲玲，談談你的獲獎感覺 ？
（把畫給一位學生，這就是你獲一等獎的畫）
3、同學們，玲玲畫的《我家的一角》在我校舉辦的繪畫大賽中獲得一等獎，下面我們請玲玲作為獲獎代表來談談自己的獲獎感受。大家鼓掌歡迎。（生說）
謝謝玲玲小朋友。讓我們為她鼓掌。
4、再請一位學生。
5、老師當校長：謝謝玲玲，作為校長聽了玲玲的發言，我想對同學們說：世上無難事，只怕有心人。做事情開動腦筋是多麼重要！
6、你在生活中有沒有遇到過類似的情況？你是怎樣處理的？
十一、總結
法國的大作家巴爾扎克說過，乙個能思考的人，才是乙個力量無邊的人。同學們，以後，當我們遇到困難時，千萬別著急，冷靜地想一想用什麼辦法解決，壞事也能變成好事。
這節課就上到這兒，下課！
板書：25 玲玲的畫
壞事好事動腦筋
玲玲的畫反思
反思 玲玲的畫 講述的是乙個生動活潑的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心被弄髒，已經沒有時間重畫一張，玲玲急得哭了起來，但在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄髒的地方畫了一條小花狗。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理於簡單的故事之中，對於啟發學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。本文語言樸實...
25玲玲的畫
教學目標 1 認識8個生字，會寫5個字及 樓梯 腦筋 兩個詞語。2 正確 流利 有感情的朗讀課文。3 通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學重點 識字 寫字 有感情朗讀課文。教學難點 通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學準...
25玲玲的畫
課前透視 玲玲的畫 為我們講述了乙個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發下，墨漬被 變 成了小花狗。課文中的爸的話揭示了主題，引人思考。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理於簡單的故事之中，對於啟發學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。本文記敘的是常見的生活...