尊敬的各位領導、老師：
大家好！
首先我要感謝學校給我們這次互相學習的機會，下面我就班級如何管理與在座的各位老師做一次交流,若有不妥之處請見諒。下面我重點談一下近年來的一些做法和體會：
一、提高班主任自身的思想認識
在班主任工作中既要要求學生讀有字之書，又要要求學生讀無字之書，既要教學生知識，又要引導學生做人.初三是初中階段重要的時期，學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。
怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。
二、班級管理要勤
班級管理要做到五勤：「五勤」：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心
勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防範於未然。
勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關係，家庭狀況或社會關係等各方面的因素，找出乙個適合於這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至於在學習和思想上掉隊。
勤家訪指的是經常和家長取得聯絡，可以通過打**或飛信了解學生，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現， 家校攜手，幫助學生更好的學習。
勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們幹好每一項工作，讓他們從不會到會
勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法
三、治理班級要嚴
一方面表現在 「嚴己」，這是針對班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學們接觸最多，作為班主任也要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規範來約束自己，為人師表。
只有這樣，才能在學生中樹立起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級
另一方面是要「嚴紀」。這是針對班級和學生而言的。依據「獎優罰懶」的原則制定嚴明的班級紀律，嚴格執行。
對於表現特別好的或積極參加活動的同學，要大力表揚，並記錄在案，必要時可折抵一定的處罰。對於違紀的同學千萬不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。
一般程式：
1.找老師說明原因，消除誤會或取得諒解；
2.寫對自己違規行為認識的說明書及改正錯誤的設想、辦法、時限和預期的效果；
3.協助班值班長生負責該方面的紀律。
4.接受懲罰。
四、多與任課老師、學生溝通
溝通是融洽班主任與學生關係的潤滑劑,班主任要深入班級,用語字斟句酌,和學生廣泛接觸、交談，用博愛去影響每個學生,同時要嚴格要求學生。
這一點在班幹部身上體現很明顯，班幹部都是一些學習成績優秀的學生，他們在學習上有很強的優越感，所以很多時候他們不能嚴於律己，這個時候，我們班主任要及時與他們溝通，在肯定他們對班級的貢獻後，要對他們的違紀行為提出批評，要嚴格要求他們，讓他們以身作則，做同學們的榜樣、表率。對那些後進生，在嚴格的同時，也要及時和他們溝通，給予他們更多的關心，讓他們感受到班集體的溫暖，感受到班主任對他們的愛，從而更積極地學習。同時虛心聽取科任教師對本班學生的情況反映；在學生中維護科任教師的形象，樹立科任教師的威信：
不在學生中議論或評價科任老師的缺點，對科任老師在課堂教學**現的失誤要正確對待，與科任教師經常溝通，統一目標，形成教學的合力。
四、尊重每乙個學生，把真情送給學生
我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每乙個學生，滿足學生尊重的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造乙個愉快的心理運動空間；二是善待每乙個學生，用真誠的愛心對待每乙個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。
中等對生鼓勵他們，讓他們發揮到自己的最高水平。對學困生則教育他們如何去做人。讓不同層次的學生都得到發展。
五、善於「懲罰」
懲罰」教育是班級管理中不可或缺的教育手段。沒有「懲罰」的教育是不完整的教育。
我們不必談「懲罰」而色變，只是使用「懲罰」藝術時，必須以愛護學生為前提，以喚起學生自知為目的。
不以規矩，不成方圓，乙個集體要維護自己的統一，必須有一定的行為準則與判斷標準，這就是集體規範。
在班級管理中，一方面要引導學生自覺遵守中學生守則和行為規範，同時還要以此為依據，根據班級的實際情況，在全班同學的參與下，制定合理而可行的具體條例與規定，以引導和規範全體同學的日常道德和學習等行為習慣。
實踐證明：，不失時機地對學生提出科學的合理的行為要求，並通過正確的教育引導和訓練，巧妙地運用形成規範的心理機制，就能夠逐步將管理目標轉化為集體的價值觀和集體的習慣班風。與傳統，進而形成訓練有素的
我作為班主任批評學生的方法
對待學生，我們應多乙份愛心，少乙份冷漠；多乙份耐心，少乙份嫌棄。
緩一緩:批評學生要選擇適當的時間、地點
避一避:批評學生要注意保護其自尊心
繞一繞:盡可能從側面間接批評學生
冷一冷:「對不聽話」的學生，外表上故意冷淡
最後以教育改革家魏書生老師的一句話與大家共勉「乙個成功的班主任不會為難任何乙個學生，也不會放縱任何乙個學生」 。以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這些年的班主任工作，幾多感慨，充滿著成功與失敗，歡喜與憂愁。這其中有經驗，然而更多的是教訓。
如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
最後祝我們的每一位班主任身體健康，工作順利！
班主任論壇
班主任是乙個班級的監督管理者。但是這種監督與管理，絕對不應該是完完全全的大包乾，乙個人一包到底。而是應該由班主任來協調組織各方面的有生力量並使之作用於自己的班級，從而達到自己的管理目標。所以，從根本意義上來講，班主任更應該具備組織培養能力，良好的協調能力。把乙個班級交給乙個班主任認為就能夠靠他乙個人...
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