小學班主任工作論壇

作為一名教師，一名班主任，我們肩上擔負的責任是很沉重的。不僅要向學生傳授知識，還要教會他們做人的道理，甚至還要負責管理學生的一些生活瑣事，例如午休、吃飯等等。那我們和學生之間的關係是怎麼樣的呢？

我們是長者，他們是晚輩；我們是教師，他們是學生；我們是管理著，他們是受管理者，我們是教育者，他們是被教育者……這些都對。但更深入一點思考：不論是「管」還是「教」，我們都是高高在上的「師尊」俯視著受教育、受管理的學生，我們就是以這樣的一種高姿態用指令式的語言來「教育」學生的。

學生在這種情況下只能被動地接受，而這種接受在很大程度上都不是出自自願。既非本意，自然就是「

左耳進，右耳出「。這也就是很多學生」屢教不改「的原因。現在的學生很聰明也很有個性，他們不是任人擺布的木頭人，他們不願意被老師指揮得團團轉，他們也不是空空的盒子，任由別人把思想塞進來。

**的教師雖然能讓學生在表面上遵從你，但無法讓學生真正改變自己的缺點，一旦脫離教師的」高壓政策「，他的一切缺點就會「原形畢露」，而且這樣的教師也無法贏得學生的真正尊敬。如何才能讓學生心甘情願地接受老師的建議呢？我想到了「幫」字。

我們都不喜歡別人的高壓管理，但我們不會拒絕別人對我們的幫助。別人的幫助對於我們來說是「雪中送炭」，從別人的善舉中我們感受到了社會的溫暖，感受到了他們對自己濃濃的愛。如果我們不是去管制學生的行為，而是去幫助學生改掉他們身上的缺點，那他們對老師的認識又有了不同的理解：

老師不再是一位高高在上的發號施令的領導者、管理者，而是一位善良的、樂於助人的好朋友，他正和我一起努力把我身上的缺點改掉呢，我可不能辜負她的希望啊！現在不是老師要我改而是我要改，而且老師還和我一起努力幫助我把缺點改掉。學生在意識上有了改變，行動上自然也會有變化。

試想：有誰會拒絕別人的善意幫助？又有誰不對幫助自己的人心存感激之情呢？

又有誰不願意在一位經常幫助自己的好朋友面前表現得更好一些呢？雖然只是乙個字的轉變，由「管」到「幫」，但不論是從角色、意識還是行動都有了很大的變化。這種轉變必須是觀念上的轉變，觀念轉變了，行動才會有所變化，行動變化了，效果自然也就不同了，效果不同了，學生就受益了。

想說的內容還很多，想要**的問題也還很多很多。作為一名班主任，我們每天都會遇到新的問題，如何提高自己的管理水平，唯有不斷地學習、反思、積累。我用一句名言來勉勵自己：

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。