班主任論壇

班主任是乙個班級的監督管理者。但是這種監督與管理，絕對不應該是完完全全的大包乾，乙個人一包到底。而是應該由班主任來協調組織各方面的有生力量並使之作用於自己的班級，從而達到自己的管理目標。

所以，從根本意義上來講，班主任更應該具備組織培養能力，良好的協調能力。把乙個班級交給乙個班主任認為就能夠靠他乙個人來管理的做法，是存在一定的問題的。而接了乙個班級就埋起頭來乙個人苦幹也是不明智的。

班主任決不是班級的保姆，也不是個班級的**者，更不是應付工作的簡單操作者，而是能影響並團結起包括學生、家長、同事乃至各方面有益力量並以此為基礎進行有效教育與引導的人。影響學生的往往不肯定就是班主任，各方面團結起來的作用力才是最大的。

那麼，如何積極看待班主任工作呢？

由於班主任往往是最多機會接觸學生的老師，說他們為學生靈魂的工程師，一點也不為過。所以以身作則、身正為範是必須的，俯下身來傾聽是必須的，愛心、耐心、細心是必須的……要求很多，大家很累。但是，若你還是很樂於做一位班主任，並認為自己能從中得到收益。

那麼，你就至少是可以做好班主任的。這裡有乙個心態的問題，實際上也是相當辨證的關係。調整心態是相當重要的，為與不為，全在於心。

所以，當前各級領導們若是想要看到班主任工作層面上更好的局面，不可以忽略的一點，就是首先要「擺平」班主任們的心態。只有心平了，才有可能更好面對工作，面對學生。具體操作可以多樣，但是安撫是必須的，不僅僅指物質上的。

總是談「奉獻」，是空洞的、蒼白的、無力的。而光靠「自我調整」，其實也是不太容易立刻產生積極效應的。

至於如何做好班主任，千頭萬緒的工作如何盡善盡美地完成，大家各有各的方法，盡可「八仙過海，各顯神通」。我只想講乙個關於認識的問題。

眾所周知，教師的工作之一就是傳道。而班主任在平時的工作中顯然也是做了不少這方面的工作。但是這裡應該還有乙個教師本身思想認識的問題。

一談到學科工作，大家都會說：「我們要有一缸水才能灌滿一瓶水」、「我們要有源源活水，才能不停澆灌。」……然而，在思想教育的層面上，恐怕很少有人認識到這一點！

作為班主任，你自身的價值取向如何？你的心中裝了個多大的世界？你的眼光能夠看到多遠？

這些，都將或多或少影響你的學生。舉個很簡單的例子，古人教學生「生於憂患而死於安樂」，你會這樣教學生嗎？若是教了，你是基於哪乙個高度呢？

是針對於他們的學習，還是站在了乙個國家、乙個民族的高度呢？或許，你是以小見大，全面兼顧了。這就不得不強調一點：

教師、尤其是班主任這樣的德育工作者，其自身的道德素養也好，認知角度也好，都應該是有相當的層次的。他們的這些修養，可以是影響人一生的，甚至也可以是影響乙個國家、乙個民族的命運的。一頭獅子帶領的羊群可以打敗乙隻羊帶領的獅群——這就是我們應該看到的應該想到的。

基於以上的認識，班主任工作的重要性，實際上我常常這樣歸納：用我們的教育，築起孩子們心的長城！——這座心的長城，既應該可以抵禦當前社會各種不良的侵襲，又應該牢記歷史教訓隨時保持著抵禦外侮的警惕心。

總之，我們班主任工作任重而道遠！