「傳道、授業、解惑」之外
「傳道、授業、解惑」之外
題目解析：
班主任的第一身份是老師。師者，傳道、授業、解惑也。這是所有老師都明白的道理。然而，作為一名班主任更多的工作是在「傳道授業解惑」之外。
所有老師都知道這樣一句話：教無定法。作為一名班主任更應知道：
班級管理無定法。在班級管理中，除了一些常規教育外，更多的應是根據不同的班級情況，根據不同的學生而採取的不同措施。有一句話叫做：
一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。我認為：一千個班主任也會有一千套班級管理方法。
下面我談一談我在班主任工作方面的一些具體做法，算不上成功的經驗，但是在我的班級管理中取得了一定的成效。
一、利用qq與學生溝通
班主任不能一提到學生上網就頭疼，想盡辦法阻止學生上網，這樣做往往適得其反。隨著資訊時代的到來，網路已經走進千家萬戶，不讓學生接觸是不可能的。我認為在這個問題的處理上「堵不如疏」。
我在開學初就把自己的qq號告訴了學生，經常通過qq與學生進行溝通，有些當面不好意思和老師講的話，在qq 上他們都能說出來。例如：我班的××同學，一說話臉先紅，面對面的溝通有一定的難度。
我曾經與他面對面溝通過兩次，效果都不好，沒有了解到想了解的情況。後來我通過qq與他再次進行溝通，他表現得與以往很不一樣，話也多了，而且有些他個人的情況不用我問他自己就說。我們的這次溝通很愉快，他對我也產生了極大的信任，效果非常好。
不僅如此，我還通過qq為學生解決學習上的問題，這都有利於拉近師生的距離，同時，也使學生對網路有了正確的認識。
二、熱問題，冷處理。
最初班裡出現問題（如學生之間發生矛盾）我總是在第一時間去處理，可效果很不好。原因是出現問題後學生的情緒不好，容易衝動任性，只看到別的過失，看不到自己的錯誤，有時可能導致老師的情緒也會波動，所以這個時期做思想工作效果最差。後來我把一些問題採取了冷處理的方法，出現問題後先不去處理（除非是非處理不可的問題）等到學生冷靜以後再去處理，結果事半功倍，有時都不需要處理，學生自己已經解決了。
前一段時間，有班委向我匯報：我班的兩名女生因在一件小事上產生誤會而出現矛盾，原來的好朋友現在誰也不理誰了。幾天後，我找了合適的時機分別和兩名同學進行了溝通，在聊天的過程中她們自己都向我訴說了這一情況，在我的正確引導下她們都對問題有了新的認識，發現了自己身上存在的問題，很快她們就和好如初了，其實解決問題有時就是這麼簡單。
三、在不知不覺中走進學生心靈
和學生相處不能吝惜時間。我只要有空就走到學生中間，和他們遊戲、聊天，師生的情感逐漸加深。愛說愛笑的同學每次看到我都會熱情地打招呼，有時還和我開個玩笑。
性格內向的同學看到我就是乙個發自內心的微笑。在不知不覺中同學們對我越來越信任。師生之間的關係越來越融洽。
我對學生敞開心扉，學生和我也是無話不談。正所謂親其師信其道。由於學生和我的關係的拉近，他們在我的課堂上也表現得非常投入，課堂教學效果非常好。
四、班主任肚裡要能撐船
孩子就是孩子，經常會犯錯誤、使性子、發脾氣，但是作為老師不可以，作為班主任就更不可以，尤其不能當眾大發脾氣，那樣不但起不到對學生的教育作用，反而會降低班主任在學生心目中的地位，班主任一定要以博大的胸懷包容學生。班上幾個調皮的男生，曾經養成了自由散漫的不良習慣，由於對我的管理一時難以適應，有一次幾個人竟然和起伙來用惡語詛咒我。我得知這一情況後，曉之以理，動之以情，沒有和他們發火，而是用我的人格魅力去感染他們，使他們認識到了自己的錯誤，並且從此再也沒有犯過類似的錯誤。
以上是我在班主任工作中的一些行之有效的做法。我深知，自己離優秀班主任還有一定的距離，要想成為一名優秀的班主任，還有很多任務作要去做等著我去做。我相信，通過這次班主任論壇，我能從很多優秀班主任那裡學到先進的班級管理經驗，取長補短，提高自己的班管理水平。
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