水雲軒小學容雁
經過這一年多的接觸、碰撞，讓我體會到如今的五（1）班是乙個團結的集體，向上的集體。對於班級中每一位同學，我都比較深入的了解，孩子們也都逐漸進入比較良好的學習狀態，每當我無意走過班級的窗前，總能夠看到有那麼一群人在討論著學習上的難題，專心的做著作業，認真地看書讀報或者在苦苦的思索老師批改後發下來的作業；每當傍晚放學回家，經過學校中心廣場時，總能看到我們班的葉勇圍、謝志海、羅志雄、羅俊偉等同學在耐心等候家長接送的同時，依然沒有忘記拿上一本心愛的課外書正在若無旁人地專心閱讀‥‥‥這讓我似乎聞到一股既清新又醉人的校園書香，內心深處也感覺到從未有的欣慰：我的努力沒有白費，離收穫的季節又邁進了一步。
然而當我沉醉在這濃濃的校園書香時，也覺察到了有不少不良因素正在悄悄地湧動，讓我的內心也開始感覺到隱隱作痛：
基於地方傳統觀念、社會環境加上個人素質等因素的影響，至今有相當一部分的學生家長對孩子沒有足夠的重視，孩子在他們的心目中僅僅是吃得飽、穿得好，至於孩子的教育是學校的事，老師的事。有部分家長甚至還理直氣壯地對我說：老師，孩子就交給您了，他的學習課程以及內容我根本看不懂，我也不會教他，他也不願意聽我的話，孩子只聽您的，辛苦您了。
所以孩子放學後，總有那麼一些人無所事事，流連在外，整晚到處閒逛；還有那麼一些人簇擁在一堆，不是在球場上一連幾個小時連續作戰--打籃球、踢足球，就是玩無謂的「遊戲卡」「閃卡」，甚至扒在地上玩「賭彈波珠」的遊戲，直至晚上九點、十點甚至十一點才回家；還有這麼一些人一放學回家，就迫不及待地鑽進房間與電腦為伴，與網路遊戲為伴，甚至茶飯不思，通宵達旦的在尋求網路的刺激，斬時逃避令人心煩意亂的學習生活。生活過得是有情有意，愜意非凡，時間也過得飛快，而學習成績卻被同學遠遠的落在後邊。如我班的籃佳寶同學就是乙個典型的例子，他，乙個活潑好動的小男孩，特別喜歡耍獅子、武術和散打搏擊等刺激的活動，他還積極參加學校的獅子隊、武術隊和散打隊訓練，但對其他的全無興趣，上學期末，他的語數英三科總成績在全班排列倒數第二。
當家長聽到這個成績時，除了無奈還是無奈。孩子的媽媽留著眼淚對我說：我們都要為一日三餐而忙碌著，我每天下午三點上班，晚上要加班到十一點，甚至到十二點才回家，連與孩子見面的機會都很少，他爸爸管不了孩子，而且我們住的地方離學校較遠，只好長期把它交給他爺爺看管。
爺爺呢，只能努力管好他吃、喝、穿、拉、睡，其他無能為力，孩子長期玩到十點多才回家是常事。作業呢，永遠都是只做簡單的，作文呀，英語呀，免談！問他為什麼？
他說我不懂！理直氣壯。這樣的孩子要家長管是完全沒有指望的，不管，肯定是班級絆腳石。
我理解家長為口賓士的艱難，但怎麼辦？這是我的第一痛。
第二，在課間，就在昨天午讀課之前，預備鈴響起，卻還有人在四樓、在所廁、在走廊、在飲水機前流連，直到看到我進入教室，才想起要上課。好事？壞事？我覺得這肯定不是一件好事！
第三，班級的衛生情況總不盡如人意，值日生完成質量有待商榷。雖然，在前學期學校常規檢查中，我們的衛生情況等常規管理還不錯。可就在這一星期，我連續突擊檢查孩子的值日衛生情況，竟然有五成孩子沒有按時搞衛生，這是我想都沒有想到的結果。
如何更有效的管理班級的衛生制度，如何更好的去監督值日生的完成。離開班主任的監督，真的會讓人感到諸多不放心，如何能夠順利完成值日生工作，我決定競選班級衛生委員，並教會他們掃地，拖地！真的，說起來也真夠難為情的， 都十
一、二歲的孩子了，還有連正兒八經的掃地、拖地都不會。
以上僅是我這幾天的想法，但不管如何，我仍然會揭盡全力扭轉這些被困擾的局面，我將努力為孩子們營造乙個積極、樂觀的學習氛圍，乙個真正健康、向上的集體。我堅信：付出與收穫永遠都是呈正比的。
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