課題：三亞落日年級六
學科語文
教師徐莉
總序號04
單元課第第一單元第一課第幾課時第二課時
1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景
教學目標色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、背誦課文。
教學難點教學重點
體會課文的意境、作者的情感
對語言文字的朗讀品位，了解三亞落日的美麗景色。
教學過程
一、複習舊知1．聽寫生字詞：2．齊讀第一段。二、精講第二段
過渡：在三亞看落日怎麼有詩意?三亞是個怎樣的地力''?
．(出示三亞風光圖)自由讀這一段，**結合，想一想：你從這段中讀懂了什麼?
2．集體交流。
（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風光。）(板書：熱帶風情)
要多讀課文，邊讀邊想，讀出三亞落日的美來，那時，你就會想出優美的句子來讚美它。
第1頁共5頁
(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句下做上記號。交流：
①"藍透"、"碧玉般"、"玉屑銀未般"、"金燦燦"等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美，
②"挺拔俊秀"等詞突出了椰樹的姿態美。
③"低翔"和"搖曳"等寫出了白鷗、椰子樹的動態美。
(2)結合課文對白鷗、椰樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。
(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?①"濃濃"、"金燦燦"、"軟軟"等疊詞的運用：②"蘸"、"搔"擬人化手法的運用。③"真讓人擔心"、"誰都想"等心理描寫。
(4)三亞的海那麼藍，鷗那麼白，樹那麼秀，沙那麼亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛之情。
(5)指導背誦。三、精讀第三段
過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確"真有詩意"，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。
1．自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。2．交流：
(1)在第3自然段中，作者把太陽比作什麼?(板書：像孩童)投影映示：
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活躍了一天的太陽，依舊像乙個快樂的孩童。①哪些地方寫出太陽像個"快樂的孩童"?(紅撲撲、抖落、濺出)
②這樣寫有什麼好處?(鮮明生動，表達出作者的喜愛之情)③想象夕陽的"孩童"形象及海天一色的奇觀。
④指導朗讀。要求抓住關鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)①投影映示：
夕陽也漸漸地收斂光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像乙隻光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在**。b、指名說。
(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)
(板書：像燈籠)
c．指導朗讀第二個句子。②讀夕陽"在海面蹦跳"的句子。a。
你怎麼理解句中的"再一次"?b．作者又一次把夕陽比作了什麼?c．想象夕陽在"海面蹦跳"的情景id．指導朗讀。
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③投影映示：
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最後像跳水員那樣，以乙個輕快、敏捷的彈跳，再以乙個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢人了水，向人們道了"再見"。
a．分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。b、第二句話運用了比擬的方法，好在**?c．指名說。
(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細緻，而寫活了。使讀者彷彿身臨其境)
(板書：像跳水員)d．想象夕陽滑落的情景，e．齊讀第二句話。
(3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了"我"是怎樣看落日的，找一找有關語句。
("不敢眨眼"、"生怕"、"瞪大雙眼")為什麼要寫這些?
(突出作者對三亞落日景象的讚賞和驚嘆，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫)
3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，並說說為什麼喜歡。指名讀，再抄下來。4、指導背誦第三段。四、總結課文
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作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和讚美。
讓我們再次欣賞三亞落日的景觀。
板書設計2、三亞落日美妙絕倫想跳水員想快樂的孩童教學心得
[單擊此處輸入本課的教學反思]
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