課題：18廣玉蘭
年級單元課第六學科
語文教師
徐莉總序號
44第六單元18課第幾課時第二課時
1、能找出表達廣玉蘭特點的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、讚美廣玉蘭的原因。
2．能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及
教學目標葉片的獨特情趣；能模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形
態。3、能通過對文中描寫廣玉蘭的優美句子的朗讀及廣玉蘭**的欣賞，培養學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美
教學難點教學重點
能模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態
能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，體會作者的思想感情。
教學過程
課前展示：配樂小詩
、創設情境，談話匯入
同學們，作者陳荒煤在叢林中散步，被一種淡淡的幽香吸引，從而認識
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了廣玉蘭。今天，讓我們帶著一種別樣的情懷，跟作者一起去觀賞廣玉蘭，好嗎？
二、朗讀課文，感悟特點（一）、廣玉蘭花
1、多**顯示廣玉蘭的美麗**
師：看著這些美麗的廣玉蘭花，你想到了哪些詞語來讚美它？（潔白無暇冰清玉潔等）
2、作者又是怎樣讚美它的？自己讀讀課文第二自然段，找出作者讚美廣玉蘭的詞語。（討論板書：潔淨高雅）
3、你從課文的哪些句子中讀懂了廣玉蘭潔淨、高雅的特點？在文中劃出有關句子，讀讀想想。
4、品讀感悟：色彩質感
交流：你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段？找出來後多讀讀，說說你從中感受到了什麼？
（1）指導朗讀
「我無法用文字……，說它……又似乎……；我也無法用文字……，說它……它又顯得……」
在朗讀中感悟廣玉蘭潔淨、高雅的特點及作者對它的喜愛、讚美之情。（2）引讀：純白中，帶有點淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭，因此，作者覺得，生讀「只憑幾個……全部內涵的。
（3）指導有感情地朗讀課文第二自然段
過渡：廣玉蘭如此純潔、幽香，在五六月份開花的季節裡，讓我們走近
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它，好好地欣賞一翻。
5、默讀課文第三自然段，想一想，這一節寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態？你最喜歡的是哪種形態的花？找出有關句子，好好地讀一讀。
（1）全班討論交流
花的形態：含羞待放剛剛開放盛開著的凋謝了的指導朗讀四種形態的花：a「有的含羞待放……，鮮嫩可愛。」
引導學生抓住「含羞待放」「碧綠」「鮮嫩可愛」等詞語體花苞的美麗可愛及作者的喜愛之情。
過程：出示句子——圈劃詞語——**欣賞——感情朗讀b「有的剛剛開放……約有一寸長。」
引導學生抓住「迫不及待」感受廣玉蘭花的幽香，連小蜜蜂都急切地來採蜜了。指導用急切、喜悅的心情來讀。（過程同上）
c「盛開著的玉蘭花……甜美、純潔、惹人喜愛。」
引導學生抓住「潔白、柔嫩」「嬰兒的笑臉」「甜美、純潔、惹人喜愛」等體會廣玉蘭花的純潔、甜美的特點。欣賞美圖體會課文比喻句的妙用。
d「先前熱熱鬧鬧……，新生命的種子。」
看圖欣賞玉蘭花的花蕊、種子，體會廣玉蘭旺盛的生命力。用充滿快樂、充滿希望的心情朗讀好這段文字。
(2)引讀「遠遠看上去，一株廣玉蘭就像乙個數世同堂、生生不息的大家族。」
理解「數世同堂」「生生不息」在文中的意思，感受廣玉蘭花無比旺盛的生命力。
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練讀——指讀——評讀——齊讀
（3）教師配樂範讀學生靜聽想一想你能從老師的朗讀中體會到些什麼？
（4）指名配樂朗讀，學生評價（5）指導背誦課文第三小節
抓住文章「總起——分寫——總結」的特點進行背誦自己練習——同桌互背——指名背誦——全班分工背誦
過渡：好花還需綠葉扶，那廣玉蘭的葉子又有什麼特點呢？學習課文4、5小節
（二）、廣玉蘭葉片
1、「廣玉蘭的葉片富有光澤……覺得另有一番情趣。」
實物對照，抓住「富有光澤」「鐵鏽色短毛」「微呈波狀」「另有一番情趣」等感受它的旺盛的生命力。
2、「密集油亮的……始終透著生氣，透著活潑。」問：為什麼作者說廣玉蘭花「透著活潑」？
（因為在作者眼裡，廣玉蘭花就像孩子一樣美麗可愛，生機勃勃，文中有好幾處都是這樣寫的，從字裡行間表達出了作者對廣玉蘭的喜愛之情。）
3、「秋冬季節……裝點著自然。」
引導學生從大自然中觀察道到的四季常綠的松樹、柏樹等與廣玉蘭樹進行比較，突出這種闊葉樹旺盛的生命力。
4、是啊，廣玉蘭的綠葉終年不敗，多麼富有生機，在它的襯托下，（生讀）「玉蘭花……。」
三、回歸整體，創作志情
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1、廣玉蘭的確美，花香美，花瓣美，形態美，葉片美，旺盛的生命力之美，這可真是一種美的極致啊！當我們再次看到這些精美的廣玉蘭**時，你想怎樣來讚美它呢？（交流，配樂）
2、看，作者在最後也情不自禁地抒發了自己的情懷。（投影展示：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力）（感情朗讀，體會作者對廣玉蘭的喜愛、讚美。）
四、作業
模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態。
板書設計
旺旺盛的生命力氣味淡淡幽香廣玉蘭
花朵潔白高雅形態生生不息葉子終年不敗
教學心得
[單擊此處輸入本課的教學反思]
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