課題：18廣玉蘭
年級單元課第六學科
語文教師
徐莉總序號
43第五單元18課第幾課時第一課時
1、學會課文中的9個生字，認識綠線中四個生字。理解「生生不息」等主要詞語的意思。
2、初讀課文，弄清課文的層次。正確、流利、有感情地朗
教學目標讀課文。
3、憑藉語言文字的品讀，感知作者通過具體描寫花的形態來表現廣玉蘭的特點，進而表達自己喜愛之情。激發學生熱愛自然、熱愛生命的熱情。
教學難點
通過品讀語言文字，感知作者是怎樣通過具體描寫花的形態來表現廣玉蘭的特點的
通過品讀語言文字，感知作者是怎樣通過具體描寫花的形
教學重點
態來表現廣玉蘭的特點的
教學過程
第一板塊：談話激趣，匯入新課
1．課前談話：看老師寫課題：廣玉蘭讀題。2．你見過廣玉蘭嗎？給大家說說。學生紛紛舉手暢所欲言。（1）．齊讀課題。
（2）．學生結合有關資料介紹自己見過的廣玉蘭。由學習者熟知的生
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活經驗出發，有利於激發學習的熱情。
第二板塊：讀通感知，識字質疑
1．文章是怎樣具體描繪廣玉蘭的呢？自己讀課文。要求：把文章讀正確。什麼叫讀正確？
不錯字、不添字、不漏字。
怎樣做到讀正確？有兩個秘訣：（1）精神集中，眼到、口到、心到。（2）讀錯的地方反覆讀，不放棄。
2．交流自學情況。
（1）出示幾個重要的生字詞：嬰兒呈現彈性圓莖孕育花蕊概括襯托
（2）你認為哪些字的讀音需要提醒大家注意？
（3）出示「數世同堂」，這裡的「數」是多音字。讀第三聲時可以組哪些詞？這裡讀第四聲，表示什麼？
小結：乙個字，讀音不同，表示的意思也不一樣了。
在乙個大家族中，「數世同堂」是什麼意思？課文裡的「數世同堂」又表示什麼？讀課文的時候我們再細細體會。
（4）出示練一練。（5）寫時要注意哪些字？
「孕」上面字，小又寬，子字頭小插裡面。範寫。學生描紅，強調姿勢。3．讀通課文。
選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。結合讀中的難點，重點指導讀通順：
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（1）我無法用文字準確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準確形容那花瓣的質感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。
（2）圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。
4．瀏覽課文，理清脈絡。
（1）通過幾遍讀課文，廣玉蘭給你留下了怎樣的印象？
（2）文中具體描繪廣玉蘭的是哪幾個自然段？這樣，文章就可以分為幾部分？
5．質疑：讀課文的過程中，你有哪些不懂的問題？提煉重點問題。6．小結過渡：怎樣解決這些問題呢？我們就跟作者一起走進課文，走近廣玉蘭，用心去感受。
問題集中在第三自然段，一起來讀課文體會。1．按照要求認真讀課文，努力做到讀正確。
2．借助拼音，自讀生字。**車讀。齊讀。
3．提示容易錯的字音：「嬰、呈、性、莖」是後鼻音。「襯」不要讀成「寸」。「括」不要讀成「刮」。）
4．迅速查字典，確定「數世同堂」中「數」的意思，看誰查得快。5．聯絡生活經驗說說「數世同堂」的意思。
6．存疑：在學習課文中學會聯絡上下文理解詞語。7．練習：
（1）選擇正確的讀音：
嬰兒（）圓莖（）柔韌（）襯托（）
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（2）核對，齊讀，讀準後鼻音。
8．開啟習字冊，描紅，將最難寫的寫一遍。注意姿勢。9．讀自己喜歡的課文。
在老師指導下讀好兩句話。個別讀。練讀，讀好句子中的停頓。
個別讀。齊讀。10．說出對於廣玉蘭的整體印象，理清文章脈絡。
11．質疑：
（1）為什麼說廣玉蘭具有旺盛的生命力？
（2）為什麼說一棵廣玉蘭就像乙個數世同堂、生生不息的大家族？第三板塊：閱讀品味，感悟語言
1、2分鐘時間認真讀第三自然段，邊讀邊用心思考剛才的問題。2．「數世同堂」是幾代人住在一起。對於一株廣玉蘭來說，這裡的「幾代」是指什麼？
（板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開著的、開過的）
小結：這就是廣玉蘭的不同形態。
3．在同一棵樹上，為什麼會有這麼多不同形態？（板書：「有早有遲」、「各種形態」）
4．中間的2——6句具體地描繪了花開的各種形態，好好讀讀課文，把你最喜愛的一種介紹給大家。
5．學生匯報，相機出示不同形態廣玉蘭的**，指導品味語言文字，有感情地朗讀，用心感受這旺盛的生命力。
6．最後，作者情不自禁地說——（引讀）。（出示圖：各種形態的花）你看，這些在不同時間開放的不同形態的花朵，多像乙個大家族裡的幾代人生活在一起，其樂融融，美滿幸福呀！
形成板書：（見後面）
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7、對照板書總結：扣住關鍵的提示性詞句引讀：在這個自然段中，作者先總的概括了——，接著2—6句近距離描繪了花的各種美好姿態——。
最後一句和開頭一句正好互相照應，寫遠觀廣玉蘭而產生的奇妙聯想：遠遠看上去——
8．讓我們用朗讀再次展現玉蘭花的美。1．學生認真讀第三自然段，思考問題。
2．找出描寫廣玉蘭的各種形態的詞語畫下來，再匯報。
3．找出句子回答：開頭第一句是個總起句，告訴我們廣玉蘭因為開花——所以—
4．學生讀書找相關內容。
5．交流匯報，說出喜歡的原因。讀出自己感受到的美：
（1）含羞待放：抓住「碧綠」「鮮嫩可愛」體會花苞的充滿期待、充滿活力。指名反覆讀，讀出對花苞的喜愛。
（2）剛剛綻放：抓住「迫不及待」體會花朵的香味誘人。反覆讀，讀出蜜蜂的急切心情。
（3）盛開著的：聯絡生活實際談體會到的廣玉蘭盛開時的嬌嫩以及蓬勃的生命力：你見過的嬰兒是什麼樣的？你看了有什麼想法？讀出喜愛。
（4）開過的：通過「挺立」「綴滿」體會花蕊的堅強，種子的多，感受到開過的花朵成熟的美、無私奉獻的美。因為有了它，廣玉蘭才會生生不息。
6．齊讀最後一句，感受「數世同堂」的旺盛生命力。
7．學生對照板書朗讀或者說出第三自然段的內容，掌握「總——分——總」的語言結構。
8．有感情地讀出對廣玉蘭的喜愛。
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第四板塊：練習背誦，積累語言
1．想不想讓這幽香與純潔的廣玉蘭花開在你心裡呢？那麼就讓我們看著板書，自己試著背一背。
2．我們一起背。3．誰想背給大家聽？
1．學生對照板書練習背誦。不會背的時候可以看看書。2．集體對著板書試背。3．個人試背。
第五板塊：拓展延伸，運用語言
1．廣玉蘭的確美，不僅花朵純潔甜美，它的花香、花瓣、葉子也美得超凡脫俗，洋溢著旺盛的生命力，讓人情不自禁地愛上它。下節課，我們將繼續閱讀課文，進一步感受廣玉蘭的幽香與純潔，以及無比旺盛的生命力。
2．布置「做一做」。
1、將《習字帖》上的生字詞描紅、仿寫。
2、觀察自己喜歡的一種花，抓住花的特點，和你的好夥伴說說它的樣子，並用學過的寫作方法寫下來。
板書設計
含羞待放
剛剛綻放
廣玉蘭有早有遲盛開著的花瓣遠遠看各種形態開過的花蕊圓莖
教學心得
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交學本課正如之前預想的一樣感覺挺輕鬆，匯入文章時，一句「你見過廣玉蘭嗎？給大家說說」頓時在班裡炸開了鍋，大家紛紛把手舉了起來，描述我們學校的那幾株廣玉蘭的樣子，訴說和廣玉蘭的故事。因為那幾株廣玉蘭就在我們班的衛生區，所以那幾株廣玉蘭陪伴了我們班值日生春夏秋冬四個季節，才讓他們如數家珍似的娓娓道來。
再讓學生將文字與真實的事物聯絡起來就容易多了。對描寫廣玉蘭的句子就能帶著真摯的感情來讚美。本課我還安排寫作練習。
因為我們班有學生自發帶來美化教室的花，其中一盆茉莉花放在了講台上，於是我讓學生課下認真觀察，運用從本課中學過的方法寫成一篇文章，學生興趣很高，效果也很好，我選擇了幾篇有特色的文章在班級裡展評後，很多學生摩拳擦掌想在下一次的寫作比賽中勝出。總之本次文字與實踐相結合的課堂還是挺成功的。
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六語下第六單元18課廣玉蘭第二課時
課題 18廣玉蘭 年級單元課第六學科 語文教師 徐莉總序號 44第六單元18課第幾課時第二課時 1 能找出表達廣玉蘭特點的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛 讚美廣玉蘭的原因。2 能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美 形秀以及 教學目標葉片的獨特情趣 能模仿第三自然段描寫其它植物開花時...
八語下第六單元教學案
編號01 26 小石潭記 教學案 年級 八年級 學科 初中語文 課型 新授課 二課時 主備人 朱金龍 審核指導 小石潭記 第一課時 課核 朗讀課文疏通文意，積累常見的文言詞語 學會入微觀察景物，提高對美的品賞能力 一 激情匯入 同學們，你們喜歡旅遊嗎？我們曾經跟著父母遊覽了一些名山大川，面對那些好山...
六語第一單元三單
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