課題版本教學物件
《囚綠記》
人教版高一(普)一、教學內容分析
（高一語文）史明
《囚綠記》是人教版高中語文必修二第一單元中的一篇。本單元選取了三篇寫景狀物的散文名篇，憑藉精巧獨特的藝術構思和優美雋永的語言，對大地山川、風物美景做了生動細緻的描繪，表達作者對自然、人生的豐富感受和深刻思考。
新課程標準規定，語文教學應「進一步提高學生的語文素養，為學生的終身學習和有個性發展奠定基礎」。高中語文教學內容的設計，在完成「語言、文字、文章」等工具性的基礎教學之外，更應該關注經典文字在「文學、文化、文明」層面給學生的教益。閱讀這一類寫景抒情的散文，要展開想象的翅膀，力求身臨其境，感受作者心靈的搏動，體會作品所描述的美景，由此而進入一種審美境界。
需要我們反覆朗讀，熟讀成誦，逐步增加對散文的鑑賞能力。在教學中，教師應該重點講解從文章中的原語句進行分析，體味作者所要傳達的情感。
二、學習者特徵分析
授課物件是高一年級普通班學生，整體上而言，他們在知識底蘊、思維習慣和學習方法方面有著一定的不足。在散文學習鑑賞方面有如下特點：
1．多數學生習慣於教師串講，自主、合作、**性地學習散文的習慣沒有養成，閱讀鑑賞散文的能力有待提高。
2．在對散文鑑賞層面，學生的學習能力有限，普遍存在理解不透、挖掘不深的特點。
3．在鑑賞性閱讀這個層面，學生處於概念認知期，存在認識層次不齊的情況。
三、教學策略選擇與設計
1鑑於內容性質和學情特徵，在問題設計、教法選擇、學法設計方面就需要貼近學生實際，激發學生自主學習、積極參與的意識，竭力做到「有教無類」「因材施教」「循序漸進」。
1、學生自主學習和教師引導啟發相結合，提高學生的理解能力。2、引導學生進行合作性學習，使認知資源得到合理溝通和均衡。
四、教學目標1.知識與能力：依據文字進行個性化解讀，鍛鍊學生的鑑賞能力和語言表達能力。
2.過程與方法：通過多種形式的品讀、感悟、討論、**，交流閱讀心得，吟詠經典，挖掘積累鑑賞散文的方法。
3.感情態度和價值觀：深度挖掘作品的審美特質，使學生能夠提高人文素養及文化品位，培養學生熱愛經典的情懷。
五、教學重點及難點
【教學重點】
1.培養學生依文據本進行個性化解讀的習慣。2.深度挖掘作品，重點品味作者所傳達的思想感情。
【教學難點】培養學生對散文的鑑賞分析能力和語言表達能力。
六、教法
對話式、點撥啟發式、示範式
七、學法
品讀、圈點勾畫、討論**、合作交流
八、教學步驟
匯入---深度品讀---討論**---交流展示
九、教學過程
教學環節
教師活動學生活動設計意圖
2自古以來，綠色是希望和自由回答生命力的象徵。在中國古典詩「春風又綠江南
同岸」導詞中有許多包含綠的詩句，
「草色入簾青，台學們，能想出幾句？
痕上階綠」
等入設定情境
激發情趣
1．標題解說1.傾聽，回答問題1.散文的學習囚字含義囚是由口和人組是學生的難2.
讓學生帶著問題理解文字成，口像個封閉的點，提問時盡「題目為什麼是囚綠記」牢籠，人是囚禁的量通俗易懂，3.請你用與「囚綠」相同結構物件，在文章裡是讓學生有更直的詞語來概括本文的寫作思囚禁的物件是綠。觀的感受，激路。
發他們研讀探展示幻燈片：2.傾聽，明確問題究文字的興尋綠-戀綠-囚綠-釋綠-懷綠通讀全文趣。
4.找出本文對常春藤不同的稱呼，品味作者情感變化。3.
速讀全文，然後2.培養學生立
入乎5.找出描寫囚綠的語句，並具思考、討論足文字進行個
其內體分析：從課文中圈出與囚性化解讀的能
閱讀6、第10段中，被囚禁的「綠綠相同的詞語。力。
鑑賞友」是怎樣生長的？（請用原
文字文中的句子回答）為什麼要4、學生回答3.教師是學生
內容寫這些內容？綠影-綠色-綠友-學習的組織7、作者是否終身囚禁了這位綠囚者、合作者、「綠友」嗎？（用原文中的句情感歡喜幫助者，及時子回答）體現了作者何種感地點撥、提示，情？
幫助學生更為8、課文深度賞析，講解分析準確地掌握本具體內容文的寫作思路（板書）情感變化，把握作者的情感
歡喜-惱怒-敬重
3分析**：
1、主旨**
2、作文材料拓展
出乎文外思考感悟
每堂展示幻燈片，引導學生明確本小結堂的重點：把握作者情感
1.小組合作**，根據本文的寫作思路和情感思路進行判定，各抒己見，班內交流。
2.老師根據學生的發言，分別歸納總結。
老師在課堂上要起到總結、示範、更正、彌補、引領等作用。
齊讀激發學生鑑賞散文的能力和語言表達能力。
十、板書設計
囚綠記情感思路
歡喜——愛——惱怒敬重
十一、教學反思
這節課,老師從學生的實際情況出發,力圖較為通俗易懂地挖掘散文名篇審美特質,一定程度上激發了學生鑑賞分析散文的興趣和熱情，為學生學習鑑賞散文起到乙個引領和示範的作用，我相信，在教學過程中，學生的人文素養和文化品位也會在潛移默化中受到點滴影響。
老師作為教學的組織者、合作者、參與者，應該讓課堂真正歸位於學生，盡量調動學生參與的積極性。在多種形式的討論交流、合作**中，鼓勵學生積極參與，踴躍發言，展現自我。
教學方案是乙個對課程的設想，有些情況是無法預料的，在課堂教學中老師不沒有拘泥於自己關於教學活動的安排，在某些問題的處理上，需要根據學生的表現及認知情況的變化及時進行了調整。比如，關於寫作思路的行為，學生的理解歸納與我的設想有一定出入，一部分學生概括出的詞語與我預想的標準答案不一樣，但是意思對也可，不能打擊學生的積極性。
不過，這節課由於有領導和同仁聽課，學生表現緊張拘束，怕說錯哈，課堂氣氛有點沉悶。總體而言，學生們在這節課確實有一定的收穫，基本
4掌握散文情感的鑑賞方法。5
囚綠記教學設計
教學目標 1.形 結構 選材 2.神 品味關鍵句，體會隱含的文意，把握主旨。3.我 因文識人 4.寫法特點，提公升寫作素養。教學重點 品味關鍵句，體會隱含的文意，把握主旨。教學方法 提醒學生細讀課文，注意批註，從圈劃 品味凝聚著作者感情體驗和理性思考的語句 含有言外之意的語句入手，把握本文的主旨，提...
囚綠記教學反思
海城市高階中學語文組王瑞穎 高效課堂觀摩課 囚綠記 上完了，這節課從準備到完成可以說給我很多值得反思的地方，也為我今後的語文課堂積累了一定的經驗，我覺得在這次學校組織的骨幹教師 十二 五科研教師高效課堂觀摩課活動中受益匪淺。在教學設計上，我主要突出了以下幾個特點 一 式匯入，激發學生學習興趣的同時讓...
囚綠記學案
學習目標 1 有感情朗讀課文，體會文章的內涵。2 學習本文借物抒情和托物寄意的象徵手法。3 聯絡當時的社會環境，明確作者在抒寫對綠的摯愛之情中，表達對生命的愛，對光明 自由的嚮往，對堅貞不屈的抗敵精神的歌頌。學習難點 學習本文借物抒情和托物寄意的象徵手法。學習重點 理解文章的內涵。第一課時 一 預習...