囚綠記教學反思

海城市高階中學語文組王瑞穎

高效課堂觀摩課《囚綠記》上完了，這節課從準備到完成可以說給我很多值得反思的地方，也為我今後的語文課堂積累了一定的經驗，我覺得在這次學校組織的骨幹教師、十二·五科研教師高效課堂觀摩課活動中受益匪淺。

在教學設計上，我主要突出了以下幾個特點：

一、**式匯入，激發學生學習興趣的同時讓學生從直觀上體會綠色的象徵意義。在**的選擇上我重點擊取了各具象徵意義的四幅圖：充滿生機的幼苗，向著陽光生長的大樹，沙漠中的綠洲，綠色的梯田。

優美而又生機勃勃的畫面激發了學生對綠色的象徵意義的聯想。這樣既順利的匯入了新課，同時又有利於學生對文章內容了理解。

二、對課文內容**，主要採用小組**交流的模式。在課前預習中，我讓各組組員把對課文理解中存在的問題集中反饋給組長，再由組長反饋給我，我再挑出具有典型意義的問題做到多**課件上，在課堂第一輪討論中解決這些問題。這樣在課堂中討論交流的問題就更有針對性，大大提高了課堂的效率。

在學生問題基礎上我又提出了兩個更為深入的問題，讓學生進行第二輪的討論交流。這樣既做到了有的放矢，又使學生由淺入深，循序漸進的理解文章的內容好主題。

三、在課堂中加入如何面對人生困境的延伸拓展，讓學生們學習綠色頑強不屈的精神，完成了本課的德育目標。這裡面我插入了最近的幾則有關高中生自殺的新聞，請學生們談對這個問題的看法。我覺著這個環節體現了一種大語文教學觀。

在課堂教學過程中，感覺對學生的調動不夠，因此課堂氣氛不夠活躍，所以自我教學感覺不夠好。我覺得優化的語文課堂教學，它給人的第一印象就是「活」。語文課堂教學的「活」，需要靈活的教師引導，鮮活的學生思維，活躍的課堂氣氛。

可對於我來說,還是乙個漫長的摸索過程,我覺得要使課堂氣氛」活」起來,是師生共同努力的結果，這方面是我在以後教學工作中著重努力的地方。我會在以下的幾個方面加以改進。

首先，教師的教學活，帶動的必然結果是學生學法活。教師教的不只是把結論告訴學生。而是要引導學生**結論。

給學生多點撥，多直觀，多啟發，多鼓勵；讓學生多思考，多動手，多動口，老師在課堂中應引導學生創新學習，鼓勵他們的批判精神，允許他們標新立異。在這堂課中我對學生的激勵不夠，沒有對學生進行及時鼓勵，本來就很拘謹的學生就更不敢再課堂中積極發言了。

其次運用靈活、恰當的教學手段將教材所設定的情境生動、形象地表現出來也顯得至關重要。充分利用多**上課，給學生耳目一新的感覺，學生能很快全面熟悉文章內容，並且能順利解決課文有關問題，準確把握知識要點。

同時，在實施活化課堂教學活動中，我覺得還有兩個方面值得注意，一是要面向全體學生，使每個學生都參與到活動中來。二是要對學生的活動多加肯定，表揚。提高學生思考的積極性。

以上是我對《囚綠記》課堂教學的體會與反思。

2014-11-27

實驗教師王瑞穎