人教語文
鐵六小斯琴高娃
5 翠鳥
教學目標
1. 學認「稈繡」等11個生字，會寫「翠稈」等13個字，能正確讀寫「鮮豔、疾飛、葦稈」等詞語意思。
2. 正確流利朗讀課文。背誦課文喜歡的部分。
3. 了解翠鳥的外形和生活習性，啟發學生樹立喜愛動物、熱愛大自然的高尚情操。
4.學習作者觀察事物的順序和抓住特點進行觀察的方法。
教學重點難點：
抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內容，學習作者的觀察順序和觀察方法。
第一課時
教學過程
一從「鳥」入手，匯入新課
小鳥是人類的朋友，你認識什麼鳥？今天給大家帶來一位朋友（投影片出示翠鳥）
翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本世紀領，所以人們又稱它「叼郎」。今天我們就一起來學習第10課「翠鳥。」（板書課題，學生齊讀課題，引導學生注意「翠」的寫法）
二自讀自悟，了解內容
練習把課文讀正確，流利，同桌互讀。
三檢查預習，生生交流
1小組間輪讀檢查是否認識11個生字。
2小組比賽讀
3說說自己的發現
4小組輪讀課文，評價
5交流預習思考題：你對翠鳥有哪些了解，是從**知道？引導學生抓住翠鳥的特點，體會詞語的意思。
預設：a關於翠鳥的顏色鮮豔，引導體會：翠鳥顏色鮮豔，為什麼不叫別的鳥，而叫翠鳥呢？引導觀察圖和抓關鍵詞：橄欖色，淺綠色，等
作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的?按什麼順序來介紹的? 有感情地朗讀這段話。(個人讀,學生領讀、齊讀)
出示一張畫有翠鳥的**,請同學動手到黑板上貼,其他同學在座位上自己動手貼。
說話訓練:看**進行說話訓練,展開想像說一說翠鳥美麗的樣子像什麼?
b關於翠鳥的飛行速度快。學生匯報時，可對比出示以下兩組句子，體會快的程度，多讀幾遍，體會有什麼不同？
翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面上疾飛。
翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。
翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣地飛過去。
c關於翠鳥是捕魚高手。
引導學生留意翠鳥抓魚動作的詞。
讀讀自己喜歡的句子，並且畫下來。
四書寫生字
1自學生字，說說自己的發現
2重點指導學生提出的難寫的字。
第二課時
一、複習。
出示填空：
它顏色非常鮮豔。頭上的羽毛像繡滿了背上的羽毛像腹部的羽毛像它小巧玲瓏，一雙的眼睛下面,長著一張的嘴。
二、練習有感情的朗讀，問：從**看出作者非常喜歡翠鳥？為什麼？
1默讀，快速找出理由。
2找出矛盾處，引發討論「我們真想捉鳥，是因為喜歡，可是後來我們的臉有些紅呢「？進行環保教育。
三、積累好詞好句
把喜歡的詞語句子讀給同學聽，說說為什麼喜歡？
四小練筆。寫你喜歡的一種鳥的外形或者活動。
6燕子專列
教學目標：
1、認識「歐、洲」等11個生字，會寫「歐、洲、瑞」等14個字。正確讀寫「歐洲、瑞士、舒適」等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，體會人與動物之間的美好的情意。
教學重點:
引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環境，愛護鳥類的意識。
教學難點：
領會描寫惡劣氣候與環境的內容與人們風險愛心的關係，感受這樣寫的表達效果。
第一課時
一、深情匯入，激發讀書興趣
師：還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜。
它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會發生多少事，可能還會遇到很多危險！今天，我們就來讀一讀這篇課文，它一定會讓你產生很多感慨！板書課題：
6 燕子專列
二、自讀自語，理解課文
1、把課文讀正確、流利。認讀生字。
2、邊讀邊思考：人們為了燕子，做了什麼？從中體會到什麼：
三、匯報交流預習效果
1、指名分段讀課文，評價。
2、小組認讀生字。
歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、
飢寒交迫、溫暖、**、救護、車廂、致謝
3、交流思考的問題。
①人們為燕子做了什麼？
提示:可從兩方面想：a**方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）b人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。
②根據自己的體會，在「人」和「燕子」之間加上合適的詞。
人→燕於（學生根據自己的感悟，可能加上「幫助、喜歡、愛、救助」等詞。）
四、圍繞「愛」，讀書討論，感情朗讀
1、人們幫助燕子:救助燕子，都是源於一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動物的愛！從文中哪些地方我們可以看到「愛「呢?
2、讀書圈畫，討論交流。
引導學生從兩方面體會人對燕子的愛。
**作出決定真了不起。（人力、物力、財力）
人們救助燕子竭盡全力。（大人孩子、山間岩縫、不顧自己）
2、重點指導讀好第3、4段。
（1）你覺得該怎麼讀？
（2）生練習後指名讀。
（3）評議，再讀。
3、看圖，引導想象，對課文做思維上補充，豐富課文內容。
★小貝蒂在哪兒發現燕子？她怎麼做的？會說什麼？
a 自己練習講一講。
b 指名說一說。
說話舉例:
小貝蒂一邊走一邊低頭仔細尋找，連樹下草叢裡也下放過。她彷彿聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪裡用手撥動著，果然，在樹下雪窩裡，一對燕子依偎在一起，已經快凍僵了。
「爸爸，媽媽，我又找到兩隻！」她興奮地喊著，把燕子捧在手裡，用嘴裡的熱氣溫暖它們冰涼的身體。
4、總結，指導有感情地朗讀全文。
多麼感人的一幕啊！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止乙個！人們用愛，用情紡織了多麼美好的故事，讓我們再讀課文，去體會這人與動物之間美好的感情。
五學習生字，指導書寫
1、出示生字認讀，組詞。
2、自主記憶字形，提出難寫的字。
引導學生觀察發現生字結構上的特點，如:「歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救」都屬於左右結構，「啟、疲、載」都屬於半包圍結構。
3、指導書寫。
提醒:「舒」不要將「予」寫成「矛」；「涉」的右半部分「步」不要多寫一點;注意「載」的筆順。
4、書寫、抄詞語。
第二課時
一、指名有感情地朗讀課文
二、出示圖，創設情境，進行小練筆。
1、師:燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關注。尤其是那個可愛的小姑娘貝蒂，她簡直成了新聞人物。
人們紛紛給她打**或寫信，把自己心裡話告訴她。你讀了這個故事，想對貝蒂說什麼呢。
2、學生自主說。
3、指名說，評價。
5、動手寫。教師巡視個別指導。
四、拓展交流學生生活積累的資料。
1、聽歌曲《丹頂鶴的故事》，出示歌詞。知道歌曲中講述的是什麼故事嗎？（師簡要講述乙個姑娘救助丹頂鶴的故事）
2、你還知道這樣的故事嗎？請講一講。
3、總結:這樣的故事還有很多很多。我希望，同學們都能象故事的主人公那樣愛護動物，愛護環境，更希望這樣的故事不再是新聞！
五、積累好詞好句
把喜歡的詞語句子讀給同學聽，說說為什麼喜歡？
7乙個小村莊的故事
教學目標：
1．會認「鬱澈「等9個生字，會寫」森鬱「等13生字；掌握由這些生字組成的詞語。
2．有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊涵著的道理。
3培養學生從小熱愛大自然，保護大自然的意識。
教學重點：
了解小村莊變遷的原因，體會課文中蘊含的道理。
教學準備：
課前組織學生通過查閱資料，收集**了解環境保護的重要意義。
教學過程：
第一課時
一、引入新課
1 **背景**和大螢幕（美麗的小村莊環境優美，小動物們在快樂地玩耍，人們在快樂地耕種和收割）請大家看看，它給你留下怎樣的印象？
2 師：在這樣乙個鳥語花香，美麗的小村莊，人們過著幸福的生活，會發生什麼樣的故事呢？板書課題
二、學生初步感知課文
1．自讀課文，用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以雙人讀，個人。要求：讀準字音，讀順句子。
2．讀讀議議，課文主要講了一件什麼事？
3．三匯報交流
1分段讀文，評價
2同桌互相當小老師檢查生字詞
3學生講述課文主要內容，同時**多**課件。
2再讀課文，感悟。
小組交流：讀了這個故事，你想到了什麼？每個人都談談自己的體會。
學生匯報小組交流情況，
第二課時
一複習匯入
檢查學生對本課生字的掌握
二**學習
1讀課文，畫出含義深刻的句子，多讀幾遍，聯絡上下文或生活現實體會，
2匯報：多**出示學生找到的句子：
1「山坡上出現了裸露的土地」「裸露的土地不斷擴大」
裸露的土地指什麼？
2「大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中」
引導：指的是大量樹木被劈柴後燒掉了。
3「河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。」
引導：指的是小村莊的人們仍舊在不斷地砍伐樹木，靠自然的給予過著安逸的生活。
4「什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。」
引導：破壞大自然，必將遭到大自然的懲罰
3悟情感，明主旨。
（1）看到樹木不斷的減少，裸露的土地不斷的擴大，你是什麼心情？（惋惜，難過）把你們的心情通過朗讀表達出來。
（2）學生練讀，教師指導，指名讀，齊讀。
（3）如果時光能倒流，在悲劇沒發生之前你想對村子裡的人說些什麼？
學生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來
蘇教版語文第六冊第二單元
一 看拼音，寫詞語。x b t iji sh zh nh xi nzh nd ngji ti w ixi ozh li ot c oq f y uqi b y ng 二 用 劃去括號裡不正確的讀音。1 盡 j nj n 管此時他們已經疲憊不堪，但看到頂峰就在眼前，征服世界第一高峰的願望就要實現，心裡...
第六冊語文練習
一 很久很久以前，有個名叫夸父的巨人。他看見太陽每天從東方公升起，在西方落下，接著就是漫長的黑夜，直到第二天早晨太陽才又從東方公升起。夸父心想 每天夜裡，太陽躲到 去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。1 從短文中找到兩對反義詞寫下來。2 夸...
小學語文第六冊課後全冊教學反思
1課教學後記 1 學生對燕子外形描寫接受較快。2 對課文學習感情濃厚，掌握了描寫燕子外形的詞語。教學後記 1 課文簡單易懂，貼近生 學生學習興趣較濃。2 學生易寫錯 漾 倦 這兩個字的筆畫。3 通過學習課文，學生提高了對環保的意識。2課教學後記 詩句描寫舒情，學生朗讀流利，認識快 教學後記 學生對 ...