習作六習作題目導遊詞
習作要求：
長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的「世界遺產」，我們來寫寫介紹「世界遺產」的導遊詞。先確定自己要介紹的景點。
可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀遊覽的注意事項。寫好以後，可以根據所寫的導遊詞，模擬導遊進行講解。
課時安排：三課時
教學過程：
第一課時準備．試寫階段
教學目標：明確要求，試寫初稿。
教學過程：
一、創設情境，了解「導遊詞」，理解習作要求。
1．**一段錄影——北京天壇公園導遊員迎接遊客時的情景。
導遊：「各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。
非常高興今天能夠陪同各位一起遊覽從前皇帝祭天的地方——天壇。現在就讓我們沿著當年皇帝登壇的路線開始遊覽，請大家跟我走。」
2．談話：錄影短片中的小張是幹什麼的?
師：隨著旅遊事業的發展，導遊員越來越多，已經成為乙個非常重要的職業。導遊員引導遊客遊覽時的講解詞，稱為「導遊詞」。
(板書：導遊詞)剛剛同學們聽到的那幾句今天，我們就來學習「導遊詞」的寫法。(板書：
學寫)誰來讀一讀這次習作的要求?
3．演示文稿：《語文園地五》習作要求。
話，就是導遊詞的開場白，也稱「前言」。(板書：前言)
指名讀，認真聽，說一說本次習作有哪些要求。
4．教師講解習作要求：
(1)確定自己要介紹的「世界遺產」。
師：我國被聯合國教科文組織評為「世界遺產」的景觀共有29處，在第五單元的學習中，同學們已經有所了解。可以從中選擇一處，作為自己介紹的物件。 (2)選取最有特色的內容向大家介紹。
師：乙個景點，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內容。
（3)提示參觀遊覽的注意事項。
師：可以適時提醒遊覽時的注意事項，或提出「當文明遊客」的要求。
二、范文引路，學習寫法。
1． 出示范文《天壇導遊詞》
天壇導遊詞
各位遊客，你們好!今天我們要參觀的是以前皇帝祭天的地方——天壇。
天壇是明朝永樂皇帝建成的祭天聖壇，主建築是大祀殿，也就是今天的祈年殿。天壇有外壇牆和內壇牆，北圓南方，寓意天圓地方。乾隆年間，將大祀殿改為現在的祈年殿，將屋頂瓦片改成藍色的琉璃瓦，形成了今天我們看到的這個世界上最大的祭天建築群。
這一祭天聖地，在2023年遭到了英法聯軍的洗劫，2023年又遭到八國聯軍的蹂躪。新中國成立以後，這裡成了著名的旅遊景點，來這裡的除了旅遊者，還有很多健身的人們。
現在就讓我們沿著當年皇帝登壇的路線開始遊覽。
現在我們是沿著天壇建築的中軸線在向南行進，將要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘壇。圜丘有兩道圍護牆，外方內圓，符合天圓地方的說法。每道牆都有四組門，大家可以注意到，門的大小都不一樣，這是因為中門是上帝專用的，所以高大；皇帝只能從左側的門進入；而其他的**只能從右邊最小的門通過。
來到圜丘壇下，我們馬上要開始登壇了，不過要請您留心數一數，每層壇面都有多少台階。到了最高層，大家會發現，壇上所有的台階數，都是九或者九的倍數。這些難道都是巧合麼?
當然不是，因為古人認為九是極陽數，所以工匠們便用這個數字來賦予圜丘壇「崇高」之意。
說完了神壇的奇妙，我再給您介紹一下祭天大典的盛況。
到了每年的冬至，皇帝就要在這裡祭天。在這個典禮上，需要特別提到的是皇帝恭讀祝文所站立的地方，就是這塊天心石。它是天壇三大聲學現象之一。
在這裡朗讀的時候聲音特別洪亮，各位遊客不妨體驗一下，也像當年的皇帝一樣，向上天訴說自己美好的願望。
現在咱們繼續沿著中軸線行走，面前的建築叫做天庫，它的正殿就是皇穹宇。皇穹宇三個字也分別代表了「至高無上」「天」「宇宙」的意思，更加顯示出它的神聖和至尊。這組建築不僅十分精美，而且還有回音壁和三音石，這和剛才我們說的「天心石」合稱天壇三大聲學現象。
回音壁就是皇穹宇的外牆，圍牆十分平滑，可以傳聲，在傳遞途中對聲音損失極小，只要對著牆說話，就算相隔四五十公尺，見不到面，都可以清晰地聽到對方說話。
三音石是皇穹宇大殿正前方的三塊石頭，您站在第一塊石頭上拍手可以聽到一次回音，站在第二塊石頭上拍手可以聽到兩次，而站在第三塊石頭上拍手就可以聽到三次回音，所以稱為三音石。
在遊覽過了圜丘壇和皇穹宇之後，我們即將走進祈谷壇了，祈谷壇的主體建築就是祈年殿，祈年殿是一座極具中國特色的獨特建築。
圓形尖屋頂是用藍色的琉璃瓦覆蓋，以此來象徵天。和每年的祭天一樣，這裡是用來祈谷的地方。在祭祀的當天，有樂隊在殿外月台上奏樂，身穿祭服的皇帝虔誠步入神殿，向牌位行大禮，祈禱上蒼，然後把供品送到祈年門外焚燒，送上天宮。
現在我們從祈谷壇的東門出來，可以看到一條長廊，是祭祀時運送祭品的通道。
今天的觀光遊覽就要結束了，在天壇的這段時光希望能成為您北京之遊中的永恆記憶。同時也請您把天壇的祝福帶給您的家人朋友。
師：導遊詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習作的要求，同學們可以選取景點中最有特色的內容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：
「×××導遊詞」「××風光簡介」「××的傳說」等
2．學生自行閱讀，思考：
(1)導遊詞有哪些內容?
(2)導遊詞在語言上、寫作順序上有什麼特點?
3．交流討論，教師指導寫作方法：
(1)導遊詞的具體內容，一般有前言、總述、分述、結尾四個部分。
前言，是導遊員在陪同遊客參觀、遊覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄影中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)
總述，是對遊覽景點的乙個總的介紹。(例文第2、3自然段)
分述部分是導遊詞的重點，要按遊覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使遊客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)
結尾，在遊覽結束後，應對遊覽的內容作一小結，並向遊客表示感謝和告別。(例文的最後一段)
(適時板書：前言、總述、分述、結尾)
(2)導遊詞的特點：內容真實，語言生動，按遊覽順序敘述，適時對遊客提出注意事項。
為了使導遊詞更加真實、生動、有條理，同學們應收集有關這個景點的資料。因為是向遊客作介紹，所以引用的資料、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。
(板書：內容真實、語言生動、言之有序、適時提示)
三、運用寫法，口頭編寫《頤和園導遊詞》。
師：本單元我們學習了3篇描寫名勝古蹟的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據課文內容和課前收集的資料，請同學們想一想，如果我們編寫一篇《頤和園導遊詞》，該怎樣寫?
學生小組討論，研究有關頤和園的資料。
集體匯報、討論。
教師分別請每個小組出一名代表，就「前言」「總述」「分述」「結尾」部分進行口頭作文。教師評點，適時組織全班學生討論該怎樣寫。
四、教師小結口頭編寫中的問題，布置本次習作。
師：導遊詞是遊覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。另外，風景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風景背後的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。
因此，在導遊詞中加入這些內容，也能增加旅遊的神秘感。
你打算介紹哪一處世界遺產，介紹其中的哪些有特色的內容呢?
指名學生說一說，教師適時給予選材方面的指導。師：同學們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導遊詞，並用你生動的講解，向人們展示祖國優秀的「世界自然、文化遺產」吧。
相信這些自然文化景觀定會因為你的解說，更加綻放異彩，妙趣橫生。
第二課**議修改
教學目標：指導修改，定稿清抄。
教學過程：
一．重審作文要求。
長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的「世界遺產」，我們來寫寫介紹「世界遺產」的導遊詞。先確定自己要介紹的景點。
可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀遊覽的注意事項。寫好以後，可以根據所寫的導遊詞，模擬導遊進行講解。
二、出示病例
古文化街導遊詞
朋友們，歡迎大家到天津古文化街觀光遊覽，今天我有幸陪同大家一起參觀，
在此祝願各位遊客能在這裡度過一段美好的時光。
我們今天要遊覽的景點是古文化街，古文化街是以天后宮為中心，具有天津
地方特色的一條街。
首先映入眼簾的是一座帖金彩繪，高大雄偉，上面的彩畫上書「津門故里」
四字，走進這條街,街的許多店鋪門面簷下、枋間都有一幅幅彩畫，大多是人物故事。
集珍閣下枋間的彩畫，畫的是《三國演義》中的8幅畫，對面梨園閣枋
間，上面畫的是古典戲曲名著《西湘記》，描寫的是崔鶯鶯與張君瑞的戀愛
故事。在建築上還採用了木雕、磚雕等裝飾，全街近百塊匾額多出自全國書
法名家手，風采各異。大家可以邊走邊看，細細地品味。
現在我們已經來到宮前廣場。
我們現在穿過前殿，來到了正殿，這裡是供奉天娘娘的地方，這座大殿不僅
是天津市區最古老的建築例項也是我國現存年代最早的媽祖廟之一。
穿過正殿，我們來到了藏經閣，穿過藏經閣，現在我們看到的是啟聖祠，也
就是後殿，原為祭祀天後的父母的地方，後來作為存放皇會期間天後娘娘出
木雕像的地方。
現在大家可以自由參觀,領略天津的民俗風情，今天的講解到此就要結束了！
四．自行修改。
1．自己大聲朗讀自己的作文，仔細修改。
2．找你信任的同學幫助修改。
3．小組互相修改。教師巡視指導。
第三課時總結鑑賞階段
教學目標：評價鑑賞。
教學過程：
一、出示作文要求，重審作文重點。
二、總結全班作文情況。優點：
大部分學生能做到正確運用標點符號，語句通順，按照序言、總起、分述、結尾的格式來寫
存在的問題：
1、部分學生空洞無物，沒有詳細的寫出景點的特點。
2、個別學生沒有寫世界遺產，而是寫的煙台，沒有認真審題。
3、有的學生沒有開頭，沒有結尾，只是寫出景點的特色。
三、讀優秀文，全班評議．鑑賞。
廬山導遊詞
第六冊語文練習
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小學語文第六冊課後全冊教學反思
1課教學後記 1 學生對燕子外形描寫接受較快。2 對課文學習感情濃厚，掌握了描寫燕子外形的詞語。教學後記 1 課文簡單易懂，貼近生 學生學習興趣較濃。2 學生易寫錯 漾 倦 這兩個字的筆畫。3 通過學習課文，學生提高了對環保的意識。2課教學後記 詩句描寫舒情，學生朗讀流利，認識快 教學後記 學生對 ...