章節（課題）名稱
知識技能
三維目標
過程方法情感態度與價值觀
選材和加工學時2總課時
了解選材和加工的要求，掌握選材與加工的具體手法。
學會解決無材可選、不琢亂用的問題，在此基礎上，讓選材和加工更好地為表現主題服務。
學會通過選材和加工表現強烈的時代氣息，展示積極向上的精神風貌
專案內容
解決措施
學會解決無材可選、不琢亂用的問
教學題，在此基礎上，讓選材和加工更
重點好地為表現主題服務。學會通過選材和加工表現強烈的
教學時代氣息，展示積極向上的精神風難點貌
教學過程設計
教學內容及問題情境
一、課前自主學習
了解作文文題，熟悉作文要求，蒐集相關素材，為習作做準備。
1.如果要寫一篇題為《感動，就在身邊》的作文，你覺得以下哪些材料比較合適？為什麼？你還能找出哪些合適的材料，把它們也列出來。
（1）從小到大，都是媽媽給我過生日。這一次，我用積攢下來的零花錢給媽媽買了乙個生日蛋糕，還在外婆的指導下做了幾個簡單的菜。媽媽回到家，看到這一切，感動得熱淚盈眶。
（2）我們班的衛生委員特別盡職，經常督促大家注意座位附近的衛生狀況。無論是誰做值日，他都堅持和值日生一起打掃衛生，最後乙個離開教室。因此，學校的衛生流動紅旗已經成了我們班的固定紅旗。
（3）每天上午同學們集中到校的時候，都有一些頭髮花白的老人在學校門前維持交通秩序，風雨無阻。他們有的組織同學過馬路，有的幫忙疏導交通，有的勸說送孩子的家長不要長時間逗留。有了這些「義務交警」，學校門口不再亂哄哄的了。
2.歌頌母愛是文學作品永恆的主題。也許你已經多次寫過自己的媽媽，但你真的寫出媽媽的特點了嗎？
真的寫出媽媽的「獨一無二」了嗎？請以《我＿＿＿的媽媽》為題，寫一篇記敘文。不少於。
3.愛爾蘭思想家威廉巴克萊認為幸福的生活有三個不可或缺的因素：一是擁有希望，二是有事可做，三是能愛別人。
你經歷過哪些幸福的事?你是怎樣理解「幸福」的？請以《我的幸福》為題寫一
學生活動
學生蒐集相關素材，為習作做準備
學生練筆
學生理解思考做好筆記
設計意圖
打有準備之戰
教學札記
篇作文。文體不限。不少於。
二、【新課匯入】俗話說：「巧婦難為無公尺之炊。」佳作華章如果沒有材料來構建，就好比沒有公尺卻想做出美味佳餚一樣異想天開。
蜜蜂能在眾多的花粉中釀出蜂蜜來，那麼，我們如果在眾多的材料中選擇合適的材料，進行加工，也必定能寫出優美動人的文章來。今天，就讓我們一起學習作文的選材和加工。三、【寫作要求】
1.文題一要緊扣題目中的關鍵詞確定篩選材料的標準。材料不要過度概括，應盡量具體，最好能有細節。
2.文題二寫母親，材料不難找，要選取日常生活中的事例，從突現真情實感的地方入手，要在眾多材料中挑選出最有特點的、最有新意的，寫出乙個形象立體、個性鮮明的媽媽。
3.文題三「幸福」可從不同層面理解，可以從不同角度立意，要避免把「幸福」理解得過淺或過於狹窄，據此可以選取事例，抒發自己的感情，發表自己的看法等。
4.無論採用哪種寫法，都應該選擇自己熟悉、確有感受的材料。要注意表現材料中有吸引力的地方，把材料加工好，充分挖掘其內涵和價值。四、【技法點撥】
很多同學寫作時，都為材料的選擇而苦惱：有的同學缺乏對生活的敏感，覺得生活平凡而枯燥，沒什麼可寫；也有的同學有一大堆材料，卻不知道從何寫起；還有的同學積累了相當多的材料，但不知道哪些材料是可用的，哪些是不可用的；或者哪些材料用了之後效果更好，哪些材料用了之後效果正好相反。其實，材料的選擇與加工，是要講究一些可行的方法的。
1.一是「小」很多同學寫作文，老想寫大事，覺得小事不值得寫，寫了也沒有多大意義。可是，我們都是些平平常常的人，我們的生活中不可能有那麼多「有意義的大事」可寫。
其實，只要認真觀察生活、體驗生活，抓住生活中那些有意義的「小」事，深入挖掘，是可以寫出好文章來的。因為以小見大，本身就是文章乙個很好的寫作方法，許多大作家也都會依此入手，寫作構思。朱自清寫《背影》，也只是寫了一件父親買橘子的小事。
都德寫愛國主義這個大的主題，也只是寫了乙個十多歲的孩子在上學路上與在學校上課的見聞（《最後一課》）。這些成功的例子給我們很多啟發。
2.二是「真」選材要真實可信，不能胡編亂造。有些同學平時不注意觀察生活、體驗生活，積累寫作素材。
到了作文課上，往往根據自己的主觀意願信筆寫來。這些脫離了生活真實的「故事」，不要說不能打動別人，恐怕就是自己讀了也覺得不妥，當然更不會以情動人了。比如有的同學寫老師關懷學生，總是寫下雨了，老師借雨傘雨衣給學生，
學生邊思考邊做筆記
了解選材和加工的要求，掌握選材與加工的具體手法
學會解決無材可選、不琢亂用的問題，在此基礎上，讓選材和加工更好地為表現主題服務
自己淋著雨回家；或者自己病了，老師冒雨來給自己補課，自己很感動。這些材料經常被濫用套作，有些還被刻意誇大渲染，以致喪失了真實感，不見得就能深深地感動讀者。任何時候都要牢記，真實是文章的生命。
寫作文時，不僅要有真實的故事，還要有真實的感情。當然，文章中的真，並不是客觀描繪的生活實錄，而是經過提煉、昇華的真實，是一種藝術上的真，是一種「生活中的可能」。
3.三是「新」首先，所寫的人和事，必須是新的，別人沒寫過的，是用自己的眼睛發現的。俗話說，「別人嚼過的饃不香」，別人寫過的材料，自己再寫，本身就有「瓜田李下」的抄襲之嫌；再者，原作者肯定對那個材料作了一定深度的研究和挖掘了，要想寫出高水平的深意和新意，必得花費較多的工夫。
而且，「生活中並不缺少美，而是缺少發現美的眼睛」，只要肯觀察，用心去感悟生活，就一定能發現有意義的、新鮮的材料。所以，要盡量寫自己觀察到的，別人沒注意的事物——在平常的事物中有不平常的發現。因為只有這樣的人和事，才更能吸引讀者的注意力，啟用讀者的閱讀興趣。
4.四是「深」要深入挖掘材料本身的意義，讓讀者明白所寫材料在作者心中的地位和影響，並把這種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴，實現寫作的目標。要想深入挖掘材料的意義、價值，當然首先要多讀書，弄明白成功的作品是怎麼做的。
其次，要想寫得深，還離不開自己的思考。任何時候都要對自己文章的思想、內容、材料、語言、形式等作科學的安排，反覆推敲、反覆斟酌，選用最合適的表現手法，選用最恰當的句式，選用最準確的詞語。要能像唐朝詩人盧延讓一樣，「吟安乙個字，捻斷數莖須」，相信就沒有寫不深刻的材料了。
五、【范文引路】
學生朗讀
我嘮叨的媽媽
我早已厭倦了媽媽的嘮叨。明天就要開學了,我知道媽
媽有許多的話對我說,但我始終沒給她機會。
夜深了，只見媽媽靜靜地坐在那，她沉思著，像是為了什麼發愁，我準備離開客廳走進自己的臥室：「媽，你怎麼不睡覺？」「孩子，你再坐會兒，可以和我聊聊天嗎？
」我有點不情願地點了點頭。因為我知道這一點頭，就又要聽媽媽的嘮叨了。「孩子，去遠方讀書了，我知道，我說多了，反而會討你厭煩。
要爭氣啊，特別要注意身體，在學校要團結同學，生活費千萬別省著，城裡車多，要會讓車，要尊敬老師，這些千萬要記住。」「最浪費不起的是時間，最得罪不起的是老師……時間不早了，明天還要早起，去睡吧……」一種討厭的情緒湧上心頭，媽，你真嘮叨，難道我連這些也
不懂嗎？
臨上車時，只見媽媽上氣不接下氣地趕上車子，「孩子，城裡冷，多加件毛衣」。車啟動了，只聽車外呼呼的風聲，我不由回頭望去，只見媽媽呆呆地站在那裡。車慢慢地遠去，媽媽似乎一點兒也捨不得我離去，千言萬語也難以表明她的心意。
生日那天，學校剛好放假，媽媽看到我的歸來，是那樣
嘗試仿寫交流法，提高學生的語言積累和實踐運用能力。
的高興。她笑了，笑得好甜好甜：「孩子，又長高了許多，學校生活苦嗎？
生病沒？你還記得嗎，今天是你的生日！我預知你要回來，特意為你熬了一罐土雞湯，喝下去，補補身子……」媽媽又開始了她的一長串嘮叨。
飯後散步遇到隔壁王奶奶，她告訴我：「孩子，你真有福氣。前不久，你媽媽做了個噩夢，以為是乙個不吉之兆，她好想去學校找你，但人生地不熟的，去了又怕你生氣……你有這樣一位好媽媽，真幸福。
你長大後，一定要好好孝敬她才是。」頓時，我的心裡如打翻的五味瓶，酸、甜、苦、辣、鹹一齊湧出。我覺得好慚愧，看到她那瘦弱的身子，她為遠方的我操了多少心，甚至於在夢裡……我多麼希望放一次長假，陪陪為我勞心過度的媽媽。
時間一天天地過去，又是乙個八月十五，我靜靜地坐在學校的乙個角落。月亮仍是那麼圓，不知何時湧出了淚水，我哭了，懊惱地哭了，哭泣我的無知。我呆呆地望著月亮，它多像我慈祥的媽媽那顆善良的心，我想此時她正在真誠地祈禱，正在月光下嘮嘮叨叨：
我遠方的孩子啊，老天爺會保佑你平平安安的……一股熱潮湧上我的心頭，媽，你會原諒我以前對你的嘮叨的無知嗎？
原來，母親的句句嘮叨，句句叮囑，都充滿了她對孩子深情的愛。這種愛就如那高懸的月亮，黑夜裡，放出淡淡的銀光，照耀著我的人生道路。這種愛如避風港，即使我失敗了，也是我最溫暖的歸宿。
那嘮叨裡滿滿的都是母愛！
名師總評這篇文章語言樸實，選事樸素，訴情朴誠。全文以感情的變化為線索，擷取了生活過程中的四件往事，真實地再現了當代學生無知——慚愧——懊惱——感激的成長歷程，同時也如實地表達了對母愛的曲折認識過程：誤解——理解——感恩。
媽媽不善言辭、喜歡嘮叨，心靈卻是那麼的質樸善良、深沉溫暖。也許正因為這樣，「我」嘮叨的媽媽才最能代表普天下樸素的母愛！
六、課堂學以致用1.當堂作文。2.推薦作文評講。（1）同桌互評。（2）教師點評。個為學有餘力學生
性所做的調整
化為需要幫助的學教生所做調整學
寫作選材和加工技法點撥
板書1.一是「小」設計2.二是「真」
3.三是「新」4.四是「深」
教學反思
學生作文
如何選材 平安學校選材作文教案
如何選材 平安學校 諶建華楊兵 教學目標 1.了解中考作文在 選材 方面的具體要求。2.引導學生分析作文 選材失誤 的原因。3.掌握作文 選材 的方法和技巧，並運用於寫作之中。教學重點 1 分析作文 選材失誤 的原因，提高學生的選材能力。2.掌握作文 選材 的方法和技巧，並運用於寫作之中。教學難點 ...
作文選材教案
設計者 仙村中學張雪花 教學目的 1.了解作文在選材方面的具體要求。2.引導學生分析作文選材常出現的問題。3.掌握作文選材的方法和技巧，提高學生的選材能力。教學重點 1.分析作文選材常出現的問題，提高學生的選材能力。2.掌握作文選材的方法和技巧，並用之於寫作實踐。教學難點 分析作文選材常出現的問題，...
初中作文訓練教案之選材
仁義鎮保安中學作文素材積累的方法課題組劉永 教學目的 1.了解中考作文在 選材 方面的具體要求。2.引導學生分析作文 選材失誤 的原因。3.掌握作文 選材 的方法和技巧，並運用於寫作之中。4.提高學生的選材能力。教學重點 1.分析作文 選材失誤 的原因，提高學生的選材能力。2.掌握作文 選材 的方法...