如何選材
平安學校：諶建華楊兵
教學目標：
1.了解中考作文在「選材」方面的具體要求。
2.引導學生分析作文「選材失誤」的原因。
3.掌握作文「選材」的方法和技巧，並運用於寫作之中。
教學重點：
1 .分析作文「選材失誤」的原因，提高學生的選材能力。
2. 掌握作文「選材」的方法和技巧，並運用於寫作之中。
教學難點：
分析作文「選材失誤」的原因，指導學生選材，提高學生的選材能力。
教學過程：
一、引入新課
寫作沒有材料不成，但有了材料不注意挑選，認為「撿到籃子裡的都是菜」也不行，這正像警戒辭中所說「搬進文章都是彩，高分仍是不見」。因此，要想寫出優美的文章，考生還必須將聯想到的材料分類排列，圍繞自己確立的中心，即「意」，去精心挑選。
二、病文分析
分析兩篇作文《大哥》（附文一）和《榜樣》（附文二）在選材上有什麼毛病？
明確：選材失誤主要有以下三個方面：一是司空見慣的「大路貨」。
表現在材料陳舊，無法吸引讀者。二是毫無新意的「陳舊貨」。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。
三是簡單模仿的「舶來貨」。一味的模仿，進入抄襲的誤區。
三、選材要求
材料是為表現中心思想服務的。因此，選材必須緊緊圍繞中心思想，根據寫作的目的，所要告訴讀者的道理，選取恰當的典型的材料。
回顧課本，集體討論：朱自清的《背影》，圍繞中心選擇了什麼材料？材料有怎樣的特點？
明確：選材必須要準確，要緊扣中心主旨。
四、選材角度
回憶課文精彩的選材：莫特亨特《走一步,再走一步》、莫懷威《散步》。
學生討論這兩篇文章的材料，在選擇的角度上的特點：
a、小事入筆（小）
b、真事真情（真）
c、富有新意（新）
五、選材方法
小組學習，對照《走進那張「牛皮癬」》 （附文三），分析選材的方法和技巧。
a、選鮮活新穎的材料。材料鮮活有下筆引人之效。可以從熟悉的人物中找到新穎的切入點：
寫老師「笑裡藏刀」，不過，「刀子」裡藏著無言的激勵；寫同學「冷若冰霜」，不過「冰霜」後難掩的是深切的關愛；寫朋友「瘋瘋顛顛」，不過「瘋顛」裡蘊藏的是健康的心理。
b、選感情充沛的材料。「文章不是無情物」，只有「情動」，才能「辭發」。選材以情動人須做到：
或對生活、對客觀物件充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實動人。
c、選底蘊深厚的材料。在寫作中如能恰當引用名言警句或詩詞典故，必能收到「畫龍點睛」、「文采飛揚」。如果你有豐富的詩詞積累，還可以從詩詞方面選材。
這類材料的特點是寫人未所知，以致出新。
六、實戰演練
（1）假如讓你以「乙個勤於思考的人」為題寫一篇記敘文. 你會選擇下列哪些材料？
1、他有時候一邊吃飯一邊看書。
2、他有時因為乙個問題沒有解決而忘記了吃飯。
3、他的問題特別多，總是喜歡問為什麼。
4、他的作業認真,都是「優」。
5、他從不抄襲別人的作業。
6、他一般不和同學交往，即使有也是為了學習上的問題。
7、在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢於向老師表明自己的觀點。
8、他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會。
（2）請以「淚」為題，選擇材料。
材料的有角度：悲傷之淚、喜悅之淚、感動之淚、非人類之淚（樹葉上掛滿了露珠；地球環境遭到破壞下酸雨；樹皮被刻劃後流出汁液；水龍頭未關緊流下的水……）
七、課後訓練
請以「良師」為題，你會選擇哪些材料？
八、教師總結
作文在「選材」方面的得分要訣是：「材料豐富，精當具體」。從這次作文的訓練效果來看，比過去有了很大的進步。
但要選出真實、典型、新穎的題材，還需要大家留心觀察生活、體驗生活，做生活的有心人。
（附短文）
附文一：《大哥》
大哥的誠實可不是愚蠢的誠實。有一次，我跟大哥一起去食品廠拉豬骨頭，正趕上歇班，車間裡只有兩個中年婦女，她們負責往外運豬骨頭。我們幫助把豬骨頭裝上車，幹得氣喘吁吁，當我們拉著車要走時，其中乙個攔住我們，十分為難地說：
「你們得交點錢，我們好向廠裡交代，給5元就行。」「我沒帶錢呀！」大哥說。
「給兩三塊，總行了吧？」另乙個說道。「我一分錢也沒帶，不信你們翻。
」大哥說著，翻遍了所有的口袋，果真沒有。「我這兒有。」我說著，把錢遞給大哥。
大哥瞪了我一眼，又忙著把錢給了兩位女工。一出廠，我便迷惑地問大哥：「你剛才……」大哥哈哈大笑起來，說：
「傻兄弟，我是裝的！你要是不說有錢不就省了嘛。她們要錢是給自己，再說，我們白幫忙了？
記住，以後在外面不要這麼老實。」
大哥既誠實又聰明能幹，他教給了我許多書本上沒有的知識和經驗……
附文二：《榜樣》
炎炎夏日。學校大操場。我們班正在上體育課。
同學們沒精打采的，顯得鬆鬆垮垮。只有班長王志強認真地按照體育老師的要求完成一套活動身體的動作，看他那標準的姿勢和壯實的身軀，你想不到他的學習成績會是我們班裡數一數二的。
下午第4節，自修課。班主任***布置了幾道題目後匆匆離開了教室。維持紀律的任務自然又落到了王志強的身上。
「調皮鬼」姜明明坐不住了，找藉口想要開溜。王志強說：「姜明明，作業完成了再走，否則，班主任怪罪下來，你自己負責。
」姜明明只好悻悻地回到座位上，那些想「逃」的同學見狀也只好打消了念頭。一節自修課安靜地過去了。
305號寢室，夜裡10點，週為國同學得了急性腸炎，要送醫院急診。王志強等幾個把他送到醫院，看完病之後又送他到醫院病房掛鹽水。忙完這一切已經是晚上12點了。
王志強勸其他同學回校休息，自己陪了週為國一夜。
期末，學校大禮堂。主席台上陳校長用洪亮的聲音宣布：「高三（3）班被評為本年度市級先進集體。
請班長王志強上台領獎。」台下轟動，掌聲、歡呼聲匯成一片。人們把目光投向王志強，因為他是這個班真正的榜樣。
附文三：《走進那張「牛皮癬」》、
大雪放肆地在天空中飄盪，整個世界突然變得一聲不吭。那雪白雪白的花朵，紛紛揚揚地落到馬路上，落到屋頂上，落到停靠在路旁的汽車上，所有的一切，在一瞬間都沉浸在了一片雪白的世界裡。
不知從哪兒吹來一股風，說是為了維護市容，保證城市的衛生，要清理街頭巷尾張貼的廣告。
天還沒亮，雪還飄。一位清潔工正在清理著一面牆。他四五十歲的光景，穿一件軍大衣。
衣袖上帶著袖套，卻遮蓋不了衣袖的補丁，**在雪的襯托下顯得更加黝黑。他用力地撕著牆上貼得很緊的紙張，手凍得通紅通紅的，像火焰一樣，似乎能將這雪融化似的。麻煩的是，這些紙張彷彿在牆上生了根，他只好用冰冷的手一遍一遍地擦洗著牆。
天漸漸亮了，牆上的紙只剩下了最後一張。清潔工抬起右手正準備撕去，可手突然僵在了半空中，像是被凍住了。最後，他搖了搖頭，收拾好工具，走開了。
參加晨練的老爺爺準時來到這裡。一路上的景色令他驚嘆不已，不是因為那漫天的大雪——在這北方城市雪算不了什麼，令人驚嘆的是這座城市的工作效率。一夜之間，每一面牆都被清洗得乾乾淨淨。
在清潔工剛清理過的那面牆前，他停住了。他被那張紙吸引住了，「是哪個粗心的清潔工把它忘了。」他一邊念著一邊伸出手，去撕那最後一張紙，可剛撕下一角就停住了。
他也搖了搖頭，走了。
天已經亮了，乙個小學生摸樣的女孩，一蹦一跳地去上學，嘴裡還哼著從老師那兒學到的兒歌，背上揹著淺藍色的書包，她同樣被那張紙吸引住了。他細細看了一會兒，就開啟書包，拿出膠帶，把剛才被撕下的那個角粘了回去，然後開開心心地哼著兒歌，朝學校跑去。
雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個醒目的大字：「尋母啟示」。
（說明：學生在平時的作文中，幾乎每篇作文作文都是同乙個材料，每次寫爸爸送雨傘、媽媽送我上醫院，或者為了博得老師的同情，編造自己的什麼親人得了絕症等等。這些材料太過陳舊，十分乏味。
這個教案的目標就是讓學生了解中考作文的選材要求，掌握選材的方法和技巧，明白選材的角度，運用於寫作。慢慢地讓學生學會從自己身邊的學校、家庭、社會當中去選取材料進行寫作，讓學生在平常的生活中細緻觀察，有心體驗，使得學生的選材貼近生活，真實可信。）
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