一.教學目標：
1. 使學生對自己親身經歷的事情進行描寫，進一步學習寫人敘事的描寫方法。
2.引導學生進行口語交際，體會母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時的良苦用心，激發愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學習生活當中，回報母親的付出。
3. 從學生熟悉的人物入手，把自己親身經歷的事情描寫具體，讓學生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學生樂於作文。
二.教學流程：
媽媽的愛
有乙個很熱很熱的夜晚,
我從夢中醒來,
媽媽正給我扇著扇子,
汗水卻濕透了她的衣裳。
啊,媽媽的愛是清涼的風。
有乙個很涼很涼的雨天,
媽媽到學校接我,
一把傘遮在我的頭頂,
雨水卻打在媽媽身上。
啊,媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了,
媽媽抱我去醫院。
摸著我很燙很燙的額頭,
媽媽著急地哭了。
啊,媽媽的愛是滴答的淚。
有一回,我打破了暖瓶,
還對媽媽說了謊,
媽媽的批評叫我臉紅,
我不敢抬頭看她的眼睛。
啊,媽媽的愛是責備的目光。
一次老師讓我們用「最」字造句,
我說:「我最愛媽媽。」
媽媽告訴我:「我們都是祖國的孩子,
我們都愛祖國媽媽。」
啊,媽媽的愛是親切的教誨。
一、課前謎語。 師：上課前請同學們猜乙個謎語：什麼是早晨是四條腿,中午兩條腿,晚上三條腿。（謎底人）
二、兒歌匯入。
1、同學們，老師給你們帶來一首歌，聽聽這首歌寫的是誰？ （**《天下的媽媽都一樣》） 2、寫的是誰？明確是媽媽。
3、前幾天的母親節，你為母親做了什麼？ （學生答，師適**價。）
三、明寫作物件，教寫作方法。
1、如果讓你寫媽媽，你會寫媽媽什麼？ （點名學生回答。）
2、寫乙個人物，要先了解這個人物。寫媽媽，我們可以從媽媽的外貌、性格、愛好等方面入手。
3、先靜靜地想一想，自己的媽媽是什麼樣的性格？ （指名學生回答。性格：勤勞、溫柔、直率、嚴厲等）
4、媽媽把心思放在我們的身上，其實媽媽是有自己的愛好的，誰來說一說媽媽的愛好？
5、舉例子說一說。 （1）同學們可真棒，誰能舉個例子說說自己的媽媽。用上以下的句式「我的媽媽-------喜歡師指導學生組織好語言，在回答問題。
） （2）誰來說一說媽媽對自己關懷的一件事。
6、天下的媽媽性格、外貌不一樣，但是她們對孩子的愛是一樣的。
（1）是誰在我們生病時，不只疲倦徹夜照顧？（引導學生喊出：媽媽）
（2）是誰把最好的東西留給我們。（引導學生喊出：媽媽） 這讓老師想起孟郊的一首《遊子吟》，師生齊備。 想起《世上只有媽媽好》（****）
7、師範讀一篇關於母親的文章。
8、生活中有許多讓我們感動的事情，尤其是媽媽對我們無微不至的關愛，有時我們會把這種愛當做理所當然，今天就讓我們拿起筆，寫一寫自己的媽媽。
9、我們要通過一兩件事情寫出媽媽，你可以通過這些事情表現出媽媽的性格、媽媽對我的關愛。裡面可以穿插媽媽的外貌、動作、語言等，寫得時候要注意鳳頭、豬肚、豹尾。鳳頭就是開頭要優美簡練，豬肚就是要些事情有條理，人物形象豐滿，敘事情生動。
豹尾可以簡潔結尾，可首尾呼應。
四、學生習作，師巡視指導。
五、學生自改作文。（指導學生大聲讀，讀通讀順）
六、習作點評。 生讀文章，學生點評，師補充。
三.范文欣賞
1.感恩父母
似曾憶起，雨夜中迷茫的身影；似曾想起，屋簷下眷盼的目光；似曾記起，面朝黃土勞苦的背影......我們有太多的理由去回報父母，只是無言去表達對他們的愛，然而每個人都應該懂得去感恩父母、回報父母，應為父母只有乙個！他們曾經為你的生長而付出，為你的淘氣而忍辱，為你的努力而欣慰，為你的進步而高興......
也許，他們還有更廣闊的、更無私的愛將為你付出！正應如此，你應該以更無私的愛去愛他們，回報他們！
是否還記得，幼時的你讓母親操碎了心；又否記得，淘氣的你讓媽媽挨了多少批判；還否記得，家長會上父親的臉有多麼暗淡？這一切的一切，因你而起，擔當的卻是父母，憑他們無聲的承受，你是否應該去報答他們？
多少個父母望子成龍、望女成鳳，自己的父母何嘗不是啊？他們不是在逼你，而是想讓你有更好的生活啊！
朋友，記住多少個春夏秋冬的奉獻，記住多少句親切的叮囑，用自己的愛去回報父母吧！
2.我愛媽媽
母愛是一種偉大的愛，是一種無私的愛，是一種永恆的愛，更是一種不求回報的愛。我有一位好媽媽,她那慈祥的目光和高尚的心靈給予了我深深的愛,就像春天的雨露澆灌著我茁壯成長,像寒冷的冬日裡那一絲絲和煦的陽光溫暖著我稚嫩的心靈。
(我的媽媽有這一頭烏黑的頭髮描寫一下媽媽的樣子）我的母親不僅給予我寶貴的生命，而且無微不至地哺育我長大，使我沐浴在母愛散發的濃濃幽香中，當我哇哇啼哭時，是母親用她那甘甜的乳汁滋潤了我，當我輾轉難眠時，是母親用她那清脆的歌聲安撫了我，當我悶悶不樂時，是母親用她那幽默的動作逗樂了我。在我受挫的時候，總有乙隻溫暖的大手給予我力量，在我睡著的時候，總有一雙手為我蓋上厚厚的被子，在我回來的時候，總有一盞明亮的燈為我亮著，在我束手無策的時候，總有乙個人為我迎難而解······
每每看到母親起早貪黑、馬不停蹄地工作著，為的就只是供我讀書，我的心都揪起來了，我很想盡自己的乙份力，但卻心有餘而力不足。也許現在的我努力讀書才是對父母最大的安慰吧。
假如我是一棵小草那母親就是庇蔭我的那棵參天大樹，假如我是一朵鮮花，那母親就是照耀我的那縷陽光，假如我是乙隻小鳥，那母親就是映襯我的那片藍天······
千言萬語匯成一句話：「媽媽，我愛你」媽媽的愛：優秀素材
母愛是清涼的風，是遮陽的傘，是甜甜的吻，漸漸長大的我一直在用心感受著那份濃濃的母愛。
母愛像春天的雨露，悄悄滋潤著我們的心田；母愛像和熙的春風，安撫我們的心靈；母愛又像一葉扁舟，載著我們越過一切困難。我們的一切都來自於母親，母愛是世界上最無私最真摯的愛。
伴隨著我茁壯成長、給予我快樂的的人是誰；能為我勞累奔波、任勞任怨的人是誰；不顧自己生命危險、捨生忘死來救我的又是誰?沒錯，她就是媽媽。媽媽像珍珠般的露水,我就像在陽光雨露下的一棵小草;媽媽像浩瀚無垠的大海,我就像海底的小動物;媽媽像潺潺流水的溪,我就像一條快活的小魚;媽媽像枝繁葉茂的大樹,我就像剛剛吐出嫩芽的一片小葉;媽媽像一把遮風擋雨的大傘,我就像是站在傘下的小姑娘······總之,媽媽給了我生命,給了我愛,給了我力量,為我做得太多了!
母愛，它猶如一盞燈，點燃了就永遠不會熄滅，照亮乙個又乙個孩子內心的黑暗和前進的路途。
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春天謝林成一 教學準備 教學目標 1 學會觀察春天的花草樹木有什麼特點 2 學會描寫春天 3 談談春天的感受 教學方法 講授法 討論法 課時安排 一課時 二 教學步驟 怎樣描寫春天 通過從天花草樹木和其他季節的不同，我們在春天時的心情和其他季節有什麼不同來進比較讓學生更好的理解春天的特點。一 要學會...
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小學作文教學課教案 說心裡話 是蘇教版小語第九冊第四單元的習作，小學作文教學研討課教案。本次習作的要求是敞開心扉，說說自己最想說的心裡話。1 懂得把想對別人傾訴的心裡話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。2 認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。1 如何表達自己的真情實感 2 認真...
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4 要動靜結合 所謂動靜結合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態，而且要寫出它的動態，使他們很和諧地呈現在讀者眼前。只有這樣 你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。5 要抒發感情 任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題...