一、教學設計反思
本節學習內容蘊含豐富的數學思想，即「空間問題轉化為平面問題」，「無限轉化為有限」「線線垂直與線面垂直互相轉化」等數學思想。所以我設計了知識與技能目標3體會判定定理中包含的數學思想，為以後做題中，線線垂直，線面垂直，面面垂直的相互轉化奠定了基礎。
二、教學過程反思
對於定理的**我是從定義中的「任意一條直線」出發的，這顯然是不可操作的，從而引出了我們的大膽猜想，一條直線行不行？兩條行不行？然後讓學生用吸管親自動手探索，得出結論，即採用了猜想-探索-結論的方法的出了本節課的重點，通過這個的過程不僅增加了學生的自信心，也增加了學生的學習積極性，增加了學生的探索精神。
三、存在問題反思
1、不夠充分加上緊張導致在引入環節卡詞；講課的時候在教室頻繁的走動；
2、講例題的時候站位不對，擋到了幻燈片的**。
3、運用教學語言不夠熟練，出現了幾次口誤；
四、改進措施反思
1、提高自己的教學素養，教學語言表達能力，多聽、多學、多練。
2、上課除了學生活動可以走動，其餘情況應該站在合適的地方。
3、針對學生上課表現的每乙個亮點要及時表揚。
4、引入環節可以再改進一點。
經過這次課堂的反思，我在如何進行課堂教學方面的認識有所提高，在今後的教學工作中，我會在語言組織能力，語速，語調方面多多練習，爭取能做的更好。
直線與平面垂直的判定教學反思
焉耆一中數學組李新華 本節是高一 必修2 第二章第三節第一課時的內容。本節課所要達到的知識目標是 1 掌握線面垂直的定義 2 掌握線面垂直的判定定理，並能利用判定定理證明一些簡單的線面垂直問題。所要達到的知識目標很明確，但學生的實際情況是空間想象能力較弱。所以本節課我先是以生活例項讓學生比較直觀的認...
直線與平面垂直的判定
2.3.1 直線與平面垂直的判定 一 教學目標 1 知識與技能 1 使學生掌握直線與平面垂直的定義及判定定理 2 使學生掌握判定直線和平面垂直的方法 3 培養學生的幾何直觀能力，使他們在直觀感知，操作確認的基礎上學會歸納 概括結論。2 過程與方法 1 通過教學活動，使學生了解，感受直線和平面垂直的定...
直線與平面垂直的判定
引入 知識點 一 相關概念 直線與平面垂直的定義 一條直線和這個平面內的任意一條直線都垂直，則稱這條直線和這個平面垂直.直線叫做平面的垂線，平面叫做直線的垂面.交點叫做垂足.從平面外一點引平面的垂線，這個點和垂足間的距離，叫做這個點到這個平面的距離。記作 畫法 二 判定定理 問題 1 直線與平面內的...