——位置與變換
一、基礎知識和後繼地位：
本單元關於位置的認識，是在學生初步了解了東、西、南、北四個方向的基礎上來學習的。平移、旋轉現象是學生第一次接觸，是今後進一步學習平移、旋轉的基礎。因此，教學時要注意讓學生在具體情境中辨認方向，在觀察生活現象中感受平移、旋轉。
本單元的主要教學與實踐活動內容是：辨認東北、西北、東南、西南四個方向；會看方點陣圖，對照方點陣圖確定某一地點的準確位置；初步體會平移現象和旋轉現象。 本單元設有兩個資訊窗，第乙個資訊窗通過孩子們去參觀新農村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對位置的學習。
第二個資訊窗通過參觀飲料加工廠，引入對平移、旋轉現象的學習。
二、教學目標：
1．結合具體情境，能根據在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的乙個方向，辨認其餘七個不同的方向，並能運用合適的術語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的線路圖。
2．結合例項，感知平移、旋轉現象，能在方格紙上畫出乙個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
3．在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。
4．初步感受方向在現實生活中的作用，了解平移和旋轉給生活帶來的方便，進一步體會數學與生活的聯絡。
三、 教學重、難點及關鍵
教學重點：
1．辨認方向。
2．知道平面圖上的方位，會看簡單的線路圖。
教學難點：
1．借助路線圖確定現實生活中物體所在的具體方位。
2．能在方格紙上畫出乙個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
教學關鍵：充分借助教具，結合農村現壯這一特點。
四、 教學準備：
教師：多**課件、指南針、方位卡。
學生：調查、蒐集生活中平移、旋轉現象。
五、課時安排：
本單元共計5課時
參觀新農村2課時
參觀加工廠2課時
實踐活動1課時
認識方向教學設計
一、 教學內容：
青島版教材三年級數學上冊第36-38頁的內容。
二、 教學目標
1 經歷在熟悉的生活環境中辨認方向的實踐活動，體驗「前北、後南、左西、右東」，感知方向的相對性和培養方向感。
2 在指明東、南、西、北四個方向中的乙個方向的條件下， 會辨認其餘的三個方向。
3 知道在地圖上東、南、西、北的方向。
三、 教學重難點
教學重點：知道在地圖上東、南、西、北的方向
教學難點：知道在地圖上東、南、西、北的方向
四、 教學具準備
插圖，ppt
五、教學過程
（一）創設情境，匯入新課
師：同學們，你們喜歡出去遊玩嗎？
生：喜歡！
師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去遊玩。星期天，淘氣和笑笑做完作業後，就一起到公園去玩耍。你瞧，他們玩得多開心啊！
（多**演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。）
師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了。可他們東找西找，怎麼也找不到回家的路。天越來越暗了，他們急得哭了起來。
（多**演示淘氣和笑笑迷路的情境。）
師：孩子們，怎樣才不會迷路呢？
生1：和爸爸、媽媽一起出去遊玩。
生2：在來的路上作上記號，回去的時候沿著記號回去就不會迷路了。
生3：他們可以向別人問路呀！
生4：只要在來的時候用心觀察，記住路上有哪些景物，就不會迷路了。
師：孩子們的辦法真不錯。其實只要我們學會了辨認方向，走到**都不會迷路了。你們願意學這種辨認方向的本領嗎？
生：願意！
師：好！這節課咱們就一起來學學方向與位置。（板書：方向與位置。）
（二）小組自行**
師：孩子們，咱們一起到操場上去看一看，認一認方向，好嗎？
生：好！
師：請孩子們在組長的帶領下，排好隊到前操場去。
師：孩子們，你們知道太陽從哪個方向公升起嗎？
生：東邊。
師：你能用手指一指東邊嗎？
（學生用手指向東，眼睛看著東方。）
師：請孩子們仔細觀察，學校的東邊有什麼呀？
生1：學校的東邊有旗桿，還有花草樹木。
生2：學校的東邊有兩座樓房。
生3：學校的東邊有校門。
生4：學校的東邊有一條公路。
師：你們真能幹，通過找一找太陽公升起的方向，很快找到了東邊，而且你們觀察得非常認真，找到了學校東邊的許多景物。
師：你還聽說過哪些方向呢？
生1：我還聽說過西方，唐僧就是到西方去取的經。
生2：我還聽說過南方和北方，冬天到了，燕子要到南方去過冬，春天到了，燕子才從南方飛回來。
師：你們知道的真多。這節課咱們就一起來辨認東、南、西、北。
師：誰說說怎樣找到東？
生：早晨，太陽從東邊公升起，太陽公升起的地方是東。
師：說得真棒！剛才我們用生活中的知識找到了東，你還有辦法找到西方、南方和北方嗎？
生：我能找到西方，太陽落下的地方是西方。
生：和東方對著的那一方是西方。
師：說得真好！咱們用手指一指西方，好嗎？
（學生用手指向西方。）
師：你能說說學校的西方有什麼嗎？
生1：學校西邊有後操場。
生2：學校西邊有籃球場、跑道。
生3：學校西邊有許多樹。
生4：我們做操的時候就在學校的西邊。
師：說得真好！東方和西方可以根據太陽公升起和落下的地方去找，怎樣才能找到南方和北方呢？
生：我能找到南方和北方，媽媽教過我一首兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，後面是西，左面是北，右面是南。
師：真能幹！能教教大家嗎？
生：能！
師：咱們一起學學這首兒歌，怎麼樣？
生：好！
師：在學這首兒歌時，能邊學邊做動作嗎？
生：能！
（學生邊學兒歌，邊用手指方向。）
師：學得真不錯！現在我們面朝哪個方向？其他方向都在你的哪邊？
生：（邊指邊說）我面朝東，後面是西，左面是北，右面是南。
師：轉一下身，當我們面朝西時，再指指看，你的右面還是南嗎？你發現了什麼？
生1：我發現我們面朝西時，前面是西，後面是東，左面是南，右面是北。
生2：我發現當我們面朝南時，前面是南，後面是北，左面是東，右面是西。
生3：我發現我們面朝北時，前面是北，後面是南，左面是西，右面是東。
生4：我發現東方和西方是對著的，南和北是對著的。
師：孩子們真能幹！觀察得真仔細！不管我們怎樣轉動身子，東、西、南、北是不會動的。現在咱們一起來做做運動，怎麼樣？
生：好！
（學生邊說邊做動作。）
師：真棒！現在請你們仔細觀察學校，看看學校的東方、南方、西方、北方各有什麼。請大家以小組為單位進行觀察，在記錄紙上記下來，並標明四個方向。
（三）匯報交流
師：你們觀察得真仔細！現在咱們快速回到教室坐好。
（學生在組長的帶領下回教室。）
師：現在我們面朝北坐著，你能說一說教室的其他三個方向嗎？
生：北的對面是南，所以我們的後面是南。
師：那怎樣找東和西呢？
生：在外面我發現面朝北時，左面是西，右面是東。
師：孩子們都清楚教室的方向了嗎？請和同桌說一說。
（同桌相互說一說教室的方向。）
師：誰來指一指教室的方向？
（指定兩名學生指教室的方向。）
師：你們真能幹！在教室裡也不會迷失方向。現在請各小組的組長把你們組的記錄紙貼在黑板上。
師：請你們觀察圖上所標的方向有什麼不同？
生：有乙個小組貼的東在上邊，有兩個小組貼的西在上邊，有乙個小組貼的南在上邊，還有兩個小組貼的北在上邊。
師：大家想一想，如果我們在繪製地圖時，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？
生：不行，這樣人們看地圖就亂了。
師：咱們來聽聽智慧型老人的意見，怎麼樣？
（多**出示智慧型老人，並配音：地圖是按上北、下南，左西、右東繪製的。）
師：現在咱們知道了繪製地圖時對方向的規定，和這種規定不一致的小組，能自己上來修改嗎？
師：你們現在能按上北下南的規定繪製地圖了嗎？請把你剛才在操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第58頁填一填，好嗎？
（學生填，教師巡視指導。）
師：你們願意把你的校園地圖展示給大家嗎？指定兩名學生在展示台上展示自己的作品，並對學校進行介紹。
（四）師生概括總結
生：師：今天我們一起學習了另外四個方向，那就是東北，西南，西北，東南，並且會在圖上確定方位，
（五）鞏固練習，擴充套件運用
師：剛才我們看到淘氣和笑笑在公園裡迷路了，同學們能用今天學到的知識幫助他們順利回家嗎？
生：能！
師：這是淘氣和笑笑到公園的路線圖（多**出示圖），你能看地圖幫助他們回家嗎？
師：你想幫誰找到家？
生1：我想幫淘氣。淘氣從公園大門往北走，到汽車站後，往西走到郵局，再往北走就到家了。
生2：我想幫笑笑。笑笑從公園大門往北走，到汽車站後往東走，到醫院後往南拐就到家了。
師：你們真能幹！幫淘氣和笑笑找到了家，他們要對你們說聲「謝謝」。
生：不用謝！
師：這節課你們高興嗎？為什麼？
生1：高興！因為我學會了辨認方向的本領，以後出去遊玩的時候就不會迷路了。
生2：我也很高興，因為我能看懂地圖了。
生3：如果有人迷路了，我可以幫助他。
師：這節課我們在操場上辨認了東、南、西、北，又辨認了教室的方向，還繪製了地圖，同學們學得非常認真！下面老師再教給你們乙個辨別方向的辦法，想學學嗎？
第四單元走進軍營
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走進新農村位置與變換
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第四單元走進文明新社群
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