單元標題主備教師單元教材分析
楊瓊unit 6when was it invented??
上課教師
楊瓊沈興虹
教材以「發明」為話題，以談論發明史為交際功能，重點在這些語境中學習和運用了一般過去時的被動語態。它和上單元的一般現在時的被動語態、下一單元的情態動詞的被動語態相得益彰，共同完成了初中階段被動語態的學習。
sectiona從與發明相關的詞彙入手，開展了簡單的發明史的會話和閱讀活動，並在表達中穿插了一般過去式的被動語態的使用。sectionb主要圍繞製作食物和描寫食物的發展進行，在語言技能上，從聽、說練習一般過去時的被動語態，深入到一般過去時的被動語態的讀、寫，進行語言綜合訓練。
單元整體目標單元重難點一覽表
知識目標：1.理解、掌握和運用與發明和與發明史相關的生詞和短語，理解、掌握和運用一般過去時的被動語態的結構。
2.能夠運用被動語態描述發明和發明史。對發明和發明史的學習使學生產生熱愛發明的感情。3.通過了解中美發明及發明史，更好地理解人類發明文化中的瑰寶。
4.通過對比分析，掌握一般現在時和一般過去時被動語態，用思維導圖的方式進行閱讀，提高閱讀理解的有效性。
1.新單詞style,project,pleasure,zipper,daily,daily,website,pioneer,mention,nearly,remain,doubt,sudden,等的學習。
language:①—when was the telephone invented?
—i think it was invented in 1876.②—what are they used for?
—they are used for seeing at night.教學難點：
運用一般過去時態的被動語態來討論發明的發明時間及用途。
單元了解有關發明創造和發明史方面的知識，運用目標語言進行課堂口語交際的能力，學會談論日常生活用品的發明歷史。細細品味中外飲食文化的差異，了解potato chips的來歷，了解西方國家傳統的飲食習俗和生活方式，培養跨文化交際能力和英語思維能力。
learningstrategies為brainstorming和roleplay。通過學習，學生了解有關發明創造和發明史方面的知識，學習一些新詞彙，學會談論食品的味道，同時通過聽錄音學習thehistoryofchips,使他們了解中、西方飲食文化，培養跨文化交際的能力，學生的口語和寫作能力都有一定的提公升。
period 1section a 1 (1a-2d)
單元period 2section a2 (3a-3b)
period 3section a3 (grammar focus -4c)period 4section b 1 (1a-1e)period 5section b 2 (2a-2e)period 6section b 3 (3a-selfcheck)
學情分析單元教學建議課時分配
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九年級語文 上冊 第六單元測試卷 姓名班級學號得分 基礎知識及運用 30分 1 下列句中加粗字的注音正確的一項是 1分 a 扶蘇以數 sh 諫故，上使外將 ji ng 兵 b 亦免冠徒跣 xi n 以頭搶 qi ng 地爾 c 王 w ng 侯將相 xi ng 寧有種乎 d 懷怒未發休祲 j n 降...
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