三（1）（2）（3）胥清
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以**為主的學習活動，培養他們的好奇心和**欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會**解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析：
科學教材是以學生生活經驗圈的不斷擴大逐步展開教學內容的。按照「家庭—學校—家鄉與祖國—地球和宇宙」的脈絡，隨著學生成長過程中生活經驗圈及視野的不斷擴大，逐步擴充套件教學內容的廣度和深度，體現多學科知識的整合。突出了以科學**為核心，注重**學習活動安排，盡可能讓學生投入科學**的過程中，從而受到情感態度與價值觀的教育，提高科學**能力和科學素養，獲取一定的科學知識。
注意了體現科學、技術和社會的相互關係，以利促進學生對科學本質的認識和科學素養的逐步形成。教材實用性、可操作性強。每個階段設計了相對獨立的研究內容，每一課有較豐富的教學內容和研究活動，便於教師操作。
同時，這些內容又是相關聯的，它們是根據植物自然生長過程有機編排的，在教學實踐中，有利於教師針對植物生長階段的最佳時機，調整實施教學過程。
三、學生學情分析：
通過半年來的科學課的自主學習和科學**，學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，具有一定的學習科學的興趣，喜歡動植物，能參與課堂學習，動手實踐操作，但觀察的注意力不集中，沒有目的的觀察，不會從動手操作中總結經驗，學生的合作交流也不強，喜歡單獨行動。本學期在學生在以有知識和經驗的基礎上，並通過主動探索知識發生和發展的過程，發展他們對科學的理解、思維能力、創造能力以及多方面的科學素養。四、教學措施
1、認真研究課程標準，鑽研教材，做好教學準備，精心設計教學過程。2、加強對先進的教學理念的學習，並應用於自己的教學，確保教學的有效、優效。3、充分運用現有教育資源。
挖掘學校、家庭、社會中的可利用的科學教育資源，並鼓勵學生積極參加小實驗、小發明、小製作等活動，進一步提高自己的科學實踐能力。4、做好觀察、操作、製作、記錄的有效指導，培養學生相應的能力和堅持力。5、對學生進行科學**過程的指導，培養學生學會**。
6、精心設計拓展活動，聯絡現代科技、生活，並加強學以致用的培養。7、加強優生和學困生的聯絡，互相幫助。8、將植物的生長變化和動物的生命週期兩個單元交叉進行教學，既可解決觀察周期長的問題，又可同進進行動植物生長的變化的觀察，了
解其相通之處，完成對生物生命週期的初步認識。
三年級《科學》下冊科學教學計畫
田官小學2013 2014學年度第二學期學科 教學工作 計畫年級 三年級 科目 科學 教師 陳越 2014年03月 田官小學2013 2014學年度第二學期 學科教學工作計畫 科目 科學年級 三年級教師 陳越 一 指導思想 以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以 為主的學習活動，培養他...
三年級下冊科學教學計畫
人教版小學科學三年級 下冊 教學計畫 任明娟一 教材分析 一 全冊內容情況 新編 科學 三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生 有系統的觀察活動 為主線展開的。例如，在教學內容中設計了 觀察大樹 和 尋訪小動物 等活動。作為這一線索的延續...
三年級科學下冊教學計畫
本單元共分為4課。1 植物和我們2 果實和種子 3 根和莖4 葉和花 第三單元 固體和液體 是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質世界。這一單元的編寫與 土壤與生命 有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述乙個具體事物，並且，不是單純地認識固體或液體的性質，而是在此基礎上再通過大量...