課題學習目標及重難點及準備
綜合性學習活動課
這就是我
課型新授
1．通過本次活動，認識新同學，也讓同學了解自己，同時也讓自己更了解自己。達到正確評價自我的目的，進而學會共處。
2．用普通話口齒清楚地介紹自己，發言時態度大方。能根據不同的目的調整說話的內容和方式。3．在介紹自我的基礎上進行寫作練習，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現出自己的個性，力求寫出一點新意
一、課前準備
1．讓學生了解自己在父母心中的形象，體會父母的拳拳愛心，殷殷希望，以及自身的不足。（家長能寫的，讓家長寫，家長不會寫的，讓家長口述，學生筆錄）家長的包含深情的文章或話語，可能會真真切切讓孩子們感受到「可憐天下父母心」的真摯情感，無形中拉近了孩子合父母的心，孩子們長大了，從最親近的人的眼中透視自己，往往有震撼人的心靈的效果。
2．讓學生從熟悉自己的同學、朋友、親人**了解自己的優缺點。3．審視自我，實事求是地評價自己
（課前準備的情況要求寫在語文實踐活動記錄本上）課時：1×40
教學活動程式
二次備課
一、課堂教學
（一）匯入
有一部電影「我是誰」？當成龍失去記憶不知道自己是誰時，痛苦的在大山呼喊。這是乙個很簡單又很複雜的問題，最簡單的是說「我是***」。
提出這個問題，你也許會笑提出這個問題的人很可笑，但是，有時，我們真的不知道我們自己是誰。乙個人活在世上，當你不知道自己是誰是很痛苦的，每乙個人都應該清楚明白自己是誰，真我地過著每一天，明白自我的生存價值。今天我們進行的是《這就是我》的綜合活動課的展示。
【課件2】首先自我介紹【課件3】
生活翻開了嶄新的一頁，你已經由一名小學生轉變成了一名中學生，你一定想盡快地讓同學和老師認識你、了解你吧。那麼，就用你的歌聲、你的笑聲、你的智慧型、你的幽默，真誠地把自己介紹給大家。
活動設想：可以把全班同學分成若干活動小組，讓同學們在小組中自我介紹。然後推薦幾位同學在全班做自我推薦或自我介紹，本活動的目的在於讓同學們盡快認識自己、了解自己，因此，介紹要突出自己的個性特點。
綜合性活動施學生的一次自主性活動，教師應放手讓學生自行選擇、設計合組織，以便調動學生的積極性、增強學生的參與意識。
根據自己的特長和愛好，選擇適合自己的活動來展示自己的風采。
我們說一下自我介紹的要求：自願上講台作自我介紹（+1分，有**、**、發表文章資料等再+2分），時間不少於2分鐘（不足2分鐘-1分）【課件4】
我們可以分：「以前的我」「現在的我」「將來的我」三部分來說。「以前的我」說出自己童年的快樂和煩惱。
【課件5、6】「現在的我」可以從「父母眼中的我」「同學眼中的我」兩方面來說。【課件7】首先進入「父母眼中的我」環節，試回想在父母眼中是你是怎樣的？接著進入「同學眼中的我」這個環節。
【課件9】展開辯論：在新的集體內，如何與老師、同學相處。
未來的自己是怎麼樣的？請同學們大膽想象【課件10】（二）猜猜我是誰【課件11】
1在剛才介紹自己的基礎上，用5分鐘時間寫乙個自畫像。盡量抓住自己最突出的外部特徵及性格特點，但不能透露姓名、學號、在班級擔任的職務（如班長、組長等）。然後由組長統一上交講台。
老師從每組各抽出兩份朗讀出來，其它同學猜猜作者是誰，如猜對則該組+10分。
（三）深入了解：答記者問
1．一、二組的同學採訪
三、四組；三、四組的同學反過來採訪
一、二組的同學。採訪物件自定，每次採訪時間為5分鐘。【課件12】
2．請兩位同學到前台「答記者問」，學生簡評。（要注意文明得體的應答）3．介紹採訪的要求【課件13】
有些同學不知道問什麼，可以詢問對方：性格、愛好、座右銘、理想、喜愛的人生格言；做過最滿意的事情，最後悔的事情；最大的願望；最崇拜的人；目前最想做的事情；對老師的希望是什麼，對我們班的希望是什麼，喜歡交什麼樣的朋友……【課件14】
（四）課堂作文：《這就是我》【課件15】課外查詢相關例文，學習寫法。
要求：寫出個性，富有特點。字數以上。參看例文【課件16—23】（五）結束語
通過這次綜合性學習活動，我們在較短的時間內增進了了解，同學們在自我介紹中充分展示了各自的風采，尤其是大家在準備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格盡可能多地展示，多**的運用，口語表達的流暢，給老師和同學們留下了深刻的印象。同學們，生活因你而精彩，生命因你而燦爛！【課件24】三、活動建議
1．綜合性學習應該是學生的一次自主性活動，教師可以放手讓學生自行選擇、設計和組織，以便調動學生的積極性，增強學生的參與意識。不過，鑑於本次活動是中學階段的第一次，教師可以多一些指導。
2．無論進行哪一項活動，每位同學在自我介紹後都應留出一點聽眾提問的時間。這一方面是為了增進同學之間的了解，另一方面是為了給學生創造更多的互動空間。
3．可先布置口語交際要求，只准打腹稿或列提綱，不得寫成書面文稿；在完成口語交際練習的基礎上，再布置寫作練習。
4．口語交際的過程中，教師要注意排除學生的心理障礙，創造良好的說話環境；寫作時，教師可指導學生注意怎樣選取合適的角度來表現自己，如突出個人的某一方面特點，或多角度介紹自己等。務必強調要寫出新意、寫出個性。2
語文綜合性學習綜合實踐活動整合
隨著課改的不斷深入，綜合性學習已經成為語文目標體系的重要組成部分。語文綜合性學習是以語文學科為依託，注重與其他學科學習生活和社會生活之間的整體聯絡，以實踐活動為載體，讓學生在實踐活動中去發現和 問題，體驗和感受生活。它的形式是學習與實踐同行的，是通過綜合性實踐活動來實現的。綜合實踐活動主要是通過引導...
語文綜合性活動的實踐與思考
作者 曾琛 師道 教研 2011年第11期 皮亞傑的發生認識論原理指出 傳統的認識只顧到高階水平的認識，換言之，只顧到認識的某些最後結果。一般來說，教學者沒有看到認識本身的建構過程，傳統的語文教學忽略了語文學習的活動性，沒有重視學習的過程。藝術 於生活，沒有活動的學習就會形成無源之河，無本之木。綜合...
綜合性學習
二 藝海拾貝 1.課前我們通過各種渠道蒐集了各種廣告，請同學們把自己喜歡的廣告展示出來，好嗎？2.各組展示，師引導評價。初步體會廣告語言的魅力。3.引導歸納廣告語言的魅力。幻燈出示 剛才同學們收集，展示的廣告真精彩，細細品味一下，一則廣告語要廣為傳誦，要抓住人們的耳朵，抓住人們的心，在語言上要注意什...