語文四年級上冊第一單元教學案
課題：孔子和學生學習目標：
1、學會本課的生字。2、理解本課的重點詞語。3、學會寫摘錄筆記。
重點難點：
1、學會寫摘錄筆記。知道雖各有優點，但都還要不斷學習的道理。2、了解孔子教育思想的現實意義。一、明確學習目標：
1、認識並正確、規範地書寫本課的8個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、學習過程：
（一）匯入，激發學生興趣1、齊讀課題介紹了解孔子。2、師生交流孔子的情況。(二)、初讀全文、整體感知
1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查自學的詞語、生字和近義詞、反義詞、多音字掌握的情況。
有教無類、因材施教、包羅、謙虛、謹慎。
3、課文內容大概理解：哪位同學說一說，這篇課文的大概意思。4、小結。教學反思：
導學流程
總課時：兩課時
分課時：第一課時
課型：自學展示
課題：孔子和學生總課時：兩課時分課時：第二課時課型：展示提公升課
學習目標：
1、知道孔子評價**雖各有優點，但都還要不斷學習的道理。2、了解孔子教育思想的現實意義。
重點難點：知道孔子評價**雖各有優點，但都還要不斷學習的道理。一、明確學習目標：二、學習過程（一）、匯入新課（二）、整體感知1、好，那麼就讓我們一起走進《孔子與學生》
2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字；自學生字。
3、請學生提問，老師將問題整理歸類。
4、帶著這些問題，我們再請同學起來朗讀一下這篇課文。請3位同學分角色朗讀，台下同學當評委，看他們讀的對不對。（三）、分析課文，解決問題
1、什麼是有教無類？請同學們根據字面意思試著解釋一下。老師評價後給予正確解釋。
從哪幾句話可以看出孔子的有教無類？答：2、3句。
2、什麼是因材施教？請同學解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現了孔子的因材施教？
答：2、3段。（從而引出對2、3段的研究）
3、在第二段中，孔子分別對他們做了什麼評價？答：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。4、孔子的學生們各有各的優點，孔子跟他們相比，感覺自己怎麼樣啊？答：不及他們。
5、聽到孔子這麼說，子夏很迷惑，「既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們為什麼還要跟您學習呢？」
6、就2、3段的內容，啟發學生，使學生們進一步理解孔子的因材施教。7、下面請大家一起來做乙個遊戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優點和缺點，大家一定要根據平時的觀察，實事求是的說出同學的優缺點。（討論後，老師請3-4組同學來回答）
8、「子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。」「這」指什麼？這句話對你有什麼啟發？答：……
9、現在我們再來回顧一下，孔子受到學生敬重的重要原因是什麼，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。
11、孔子不但受到學生的敬重，也受到後人的尊敬，被稱為「萬事先師」，他為什麼享有這麼高的盛名呢？請大家齊讀第四段，找出原因。
12、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那麼為什麼說他對中國的教育事業產生了深遠的影響呢？
13、可見，孔子是乙個多麼有遠見的人！如果你是孔子的學生，你想對他說什麼？答：……
三、作業1、練習寫生字乙個四遍，組兩個詞。2、背誦「三人行……」
導學流程
板書設計:
孔子和學生
一、有教無類—廣收學生
二、因材施教1、顏回信用好-不懂變通2、子貢聰明-不夠謙虛3、子路勇敢—不夠寬厚，忍讓4、子張嚴謹，嚴肅—不易親近
總結：萬事先世
《孔子學琴》教學案例
作者 李翠月 新課程 教研版 2011年第20期 一 問題提出 孔子學琴 這篇文章是語文s版四年級下冊第八單元的一篇精讀課文。這是一篇敘事性文章，淺顯易懂，線索非常清晰。講述了偉大的思想家 教育家孔子五十歲向師襄學琴，勤學苦練，最後琴藝爐火純青的故事。由於課文中的主人公孔子離現代久遠，本節課如何讓學...
孔子和學生
教學目標 1 自主認識生字新詞。辨別多音字 教 處 為 的讀音。能聯絡課文內容說說 有教無類 因材施教 的意思。2 分角色朗讀課文，能讀出孔子和子夏對話時的語氣。3 感受孔子的教育見解，激發學生對 萬世之師 的尊敬之情。教學重點 難點 1 理解 有教無類 因材施教 的含義。2 對孔子的教育見解有初步...
孔子名言與翻譯
子曰 學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？孔子說 學了，然後按一定的時間去溫習它，不也高興麼？有志同道合的人自遠方而來，不也快樂麼？人家不了解我，我卻不惱怒 或怨恨 不也是有道德的人麼？子曰 溫故而知新，可以為師矣。孔子說 複習舊的只是，能夠從中有新的體會或發現，...