這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。課文還滲透了「學無止境」的精神。
在研讀課文學習時，我基本上能通過把握一段話中重點句，重點詞語來指導學生學習體會。例如第一段抓住「遠近聞名、不夠淵博」，第二段抓住「風餐露宿、日夜兼程、風塵僕僕、終於」指導學生體會，孔子的謙虛好學、為求學不怕吃苦的精神。我先在學生理解詞語中各字意思的基礎上，再請學生展開想象，調動學生已有的生活經驗，再聯絡課文中的孔子說說當時孔子路途中是怎樣生活的，碰到什麼困難，他又是怎麼做的。
這樣學生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現的是一種生活場景。這不近幫助學生加深理解，更好體會情感，還使學生掌握了一種學習方法。在體會之後，再次引導學生通過朗讀，讀出自己的體會。
這樣，既符合三年級重視詞句訓練的要求，又通過詞句的學習，進一步進行朗讀的訓練，收到較好的效果。
課堂是一門遺憾的藝術。在這節課上還存在著不足：課堂整體把握不夠。
課堂中雖然我以一條線來貫穿全文，但是在談論孔子的品行時，沒有整體把握。學生逐句找出寫孔子品行的句子，我逐句出示，逐句讀、理解、再讀，缺少與文字語言環境的相結合。特別時在處理孔子與老子的對話時，我把它們割裂了開來，並沒有進行朗讀對話，孔子的語言中理解孔子的品行，老子的語言理解老子的品行。
其實他們的話時相互的，從乙個人的語言中不僅看出某個人的品行，還可以看出另乙個人的品行，有種側面襯托的作用，而我在處理這部分教學時卻忽略了這一點。所以使體會顯得單
一、顯得孤立，沒有了整體感。
課堂中還需要我們去斟酌地地方很多。花更多時間去琢磨、思考、實踐，讓我們的課堂逐步走向成熟。
孔子拜師教學反思
一 談話匯入，找準切入點。在課前預習中，我要求學生充分收集有關孔子和老子的資料。課堂伊始，我請學生交流自己對孔子的理解，促使學生主動的 學習，激發學生對孔子有乙個整體的感知。在學生交流的過程中，我及時抓住有效的資訊，並以此為切入點相機匯入，展開教學。我個人認為這種匯入方式在實施的過程中要注意兩點 首...
孔子拜師教學反思
上完 孔子拜師 這一課後，學生的收穫很多。這堂課中閃光的有這麼兩點 一 情境中理解詞語，幫助體悟情感。字 詞 句的理解我們提倡在一定的語境中進行，不能脫離語言環境。這也是對學生一種學習能力的培養。本堂課中的 風餐露宿 日夜兼程 兩個詞語的理解。我先請學生展開想象，調動學生已有的生活經驗，再聯絡課文中...
《孔子拜師》教學反思
這次上課的題目是 孔子拜師 選擇 孔子拜師 一課，是有一定的原因的。我在曲阜上了四年大學，在那個寧靜而溫暖的小城裡，受到了古樸的傳統文化的薰陶。想起學生時代看的那一場舞劇 孔子 聖人的一幕幕滄桑又浮現在眼前。我暗下決心，一定好好講一講孔子，把我所知道的孔子講給我的學生聽。按照預先的設計，從介紹孔子匯...