一． 激趣匯入（3分）
1. 同學們，今天這麼多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（學生回答：
高興）有一句名言正好能表達我們的心聲，那就是：「有朋至遠方來，不亦樂乎」。同學們，你們知道這是誰的名言嗎？
你們對孔子有哪些了解呢？（學生介紹孔子，兩個學生說）
2. 今天我們就來學習乙個和孔子有關的故事，，故事的名字叫做《孔子拜師》，（板書課題：孔子拜師，學生齊讀課題，一遍。）
二． 初讀課文，認讀生字
1. 下面，我們就一起走進課文進一步了解孔子！請同學們把書翻到67頁，大聲的朗讀課文，在讀的時候畫出生字，讀準生字，不認識的字和不理解的詞可以問老師或者你學習夥伴，開始吧！（3分）
2. 同學們，學會本課的生字了嗎？那老師就要檢測你們了。（出示詞語卡片，生認讀，齊讀，**車讀，4分）
3. 現在我們就再次走進課文,請同學們快速的默讀課文,想一想,課文講了一件什麼事?(生默讀課文，概說課文。兩個學生說。)
4. 同學們,課文講了一件什麼事啊?(學生自由說,板書:老子。)
5. 讀文後,你有什麼問題嗎?(學生自由提問)
6. 那老師有個問題,你認為孔子是怎樣的人呢?老子是怎樣的人呢?(學生自由說 3分)
7. 那麼從課文中的哪些地方能體會呢？請同學們拿出筆在書上找一找，畫一畫，和你的學習夥伴說一說。（4分）
（出示：從——————這句話中，我體會到
8. 匯報交流（15分）：
⑴孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。（體會到了孔子是乙個很有名氣的人）
⑵他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。（體會到孔子是乙個謙虛的人。）
⑶曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程幾個月後，終於走到了洛陽。（體會到孔子不怕困難，要拜師的決心）
⑷於是上前行禮，問道：「老人家，您就是老聃先生吧？」（體會到孔子很有禮貌）
⑸孔子連忙說：「學生孔丘特地來拜見老師，請收下我這個學生。」(體會到孔子拜師很想拜老子為師)
⑹老子說：「你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什麼還要拜我為師呢？」（體會到老子也很有禮貌，而且很謙虛）
⑺孔子聽了再次行禮，說：「多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟你您學習一定會大有長進的。」（體會到孔子很有禮貌，很好學。）
9. 同學們，你們覺得他們有禮貌嗎？（學生回答：有）那就讓我們再讀一讀他們說的話吧！（生讀孔子和老子，師讀旁白）
⑻從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。（體會到孔子很熱愛學習）
⑼老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。（體會到老子很大方，很無私）
10. 因為他們有這麼高尚的品質，所以受到了人們的尊敬和愛戴。請同學們齊讀最後一自然段。（學生齊讀最後一自然段）
11. 請同學們再飽含深情的讀一遍。（再次齊讀課文 3分）
12. 人們不但佩服孔子和老子的學問，而且敬重他們的品行。你不想對他們說點什麼嗎？（學生自由回答 3分）
三． 總結
勤學好問，謙虛禮讓是我們中華民族的傳統美德，希望在我們身上能繼續傳承發揚，中華文化永遠屹立於世界之巔！
17、孔子拜師
做學問做人
勤奮真誠
謙虛無私
學無止境尊敬師長
傳統美德
《孔子拜師》教學設計及反思
湯河學校 陸淼2012.9 孔子拜師 教學設計 教學目標 1 會認7個生字，會寫12個生字。2 有感情地朗讀課文。3 了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4 積累課文中的好詞佳句，能用查字典 聯絡生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。教學重難點 了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好...
孔子拜師教學設計及反思
你覺得這段話該怎麼讀？指多名學生讀，讀得好的地方給予鼓勵表揚，讀不好的地方討論該怎樣讀，做到讀出感情。2 曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月後，終於走到了洛陽。a讀了之後你有什麼感受，請用乙個字來形容。苦 累 b你是從哪個詞語讀出來的？風餐露宿日夜兼程終於 c在這麼艱難的旅途中，孔...
孔子拜師教學反思
一 談話匯入，找準切入點。在課前預習中，我要求學生充分收集有關孔子和老子的資料。課堂伊始，我請學生交流自己對孔子的理解，促使學生主動的 學習，激發學生對孔子有乙個整體的感知。在學生交流的過程中，我及時抓住有效的資訊，並以此為切入點相機匯入，展開教學。我個人認為這種匯入方式在實施的過程中要注意兩點 首...