新課改中要求我們要重視個性教育，我覺得對於我們農村中學而言特別重要。進入我校的學生大多數在初中階段成績屬中下生，英語更差，很多學生的英語可以說是未入門。而對於這些後進學生如果放任不管，英語教學就無法進行。
針對農村的英語教育現狀，結合課改理念，作為一名多年從事農村英語教學工作的老師，我在此談談自己的一些觀點：
一、掌握差生心理，培養師生感情
後進生進入初中時，外語已學三年。在考試中連遭失敗，他們對外語已失去了信心，產生了「破罐子破摔」的想法。所以，每接一屆新學生，首先就是要了解學生的英語學習情況和對英語的態度。
做到這一點，就要主動接近他們，使學生對自己有乙個好感。也是讓學生在感情接受老師，接受英語這門課程，重新燃起他們學習英語的慾望。
1、對症下藥，開發非智力因素
教育心理學告訴我們，後進生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步，但他們由於各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破.比如父母離異的學生，大多數較內向、自卑、性格孤僻，我主動找他們談心，了解他們的情況,並在生活上給予足夠的關心給他們母親般的愛；有些外出打工的家長無暇管教孩子，我主動利用星期天將他們組成學習組，不但輔導外語，還進行思想教育。
總之決不把他們當作
包袱，不鄙視他們，不放任他們，了解他們特長，愛好,尋找他們身上的「閃光點」，多表揚鼓勵,增強他們的上進心，增強他們學外語的信心和興趣。2.理解、尊重、寬容，善待差生
英語教學成功與否。不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們情緒，態度、學習動力等。因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓斥。
侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌動不動就向家長及班主任告狀。因為這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的「敗類」、「包袱」,在學校受冷眼，在家也受到家長的訓斥,心裡有一種壓抑感，所以產生厭學情緒,自信心不強。對他們我便採取理解、尊重、寬容的態度。
如當我看見差生抄其他同學的作業時，我不但不責備，甚至還表揚他們想完成作業,有時還主動將最好學生的作業本借給他們抄。但教育他們並不是抄完就完事了,而是要求他們要「一抄、二讀、三背」。第二天上課，有意識地叫後進生站起來口頭做一遍，同樣也能達到預期的效果。
每次的單元測驗，我將成績有進步的提出來及時表揚，讓他們也享受一下成功的歡樂和喜悅。有些後進生的頭腦反應的慢點，有時乙個簡單的東西講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍；有時想法編成公式和順口溜，用淺顯易懂的語言直到他們聽懂為止。無數事實證明，後進生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知慾；而教師
乙個寬容的微笑，一句體貼的話語,乙個會意的眼神，乙個不經意的鼓勵都會使學生產生巨大的學習動力。3、借助集體的力量感染差生
進入高一就要在班上培養學外語的氣氛。班級的學外語氣氛濃，外語成績好，這對那一部分後進生也是一種很大的促進力量。在這樣的環境中，他常常會不知不覺感受到集體的壓力。
別人的外語都能學得好，為什麼我不能？在強烈的學外語氣氛感染下，一些後進生也會慢滿地努力學好一些.
4、給差生指出切實可行的目標
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉。後進生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因，我在對每位後進生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標。一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，以保護他們已形成的學習積極性。
二、根據英語特點，採取科學教學方法：
英語是一門交際工具、是一門實踐性很強的課程。要求學生要大量地反覆地朗讀、背誦。而大多數差生對反覆的讀、記、背感到厭煩，所以對學英語不主動、怕吃苦。
要改變這種局面，就必須改進教學方法，變學生不主動為主動，不想學為想學，我的做法是：
1、化解難度，激起學生的興趣：後進生大多在初中階段英語就沒學好，進入高中後，難度增大，他們更不想學了。我便將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時間達到最佳效果。
同時課堂上盡量創造愉快的氛圍。差生由於羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文。當後進生回答正確時。
我總是面常笑容地說：「very good」，他們往往因得到這這個讚揚而激動。這樣後進生開口的習慣慢慢的養成。
一學期下來，後進生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。為了延長後進生上課專注的時間，我常結合課文做些遊戲，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好後進生搭配起來，採取集體、小組、雙人、個別活動訓練相結合，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒，讓後進生在和諧輕鬆的氣氛中學習。
2、幫助後進生做好預習工作，「笨鳥先飛」。後進生往往因為基礎差，對學好英語已沒有信心。我便帶著他們先飛，利用輔導課幫助後進生預習新課。
幫助他們多次溫習音標，掌握單詞的拼讀規律正確發音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和差生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法，培養他們自學的能力。雖為笨鳥，但只要能飛起來，就說明他們開始掌握了飛的技能，慢慢地就會飛得遠了。
3、督促後進生課後複習。
督促差生課後複習最好的方法是對差生的作業進行面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養成他們按時交作業的習慣。其次是每天抽時間找差生到我面前來朗讀背誦學過的句型或課文段落,每單元後的checkpoint我幫助他們歸納重點難點及有用的詞語，一單元結束的及時檢查及時反饋。叮囑差生千萬不要把太多的缺漏帶到下一單元，以免造成新的更大的差距。
4、後進生也要開展課外閱讀。
課外閱讀對於差生來說,開始好比上天攬月,可望不可及,我們決不能因此而放棄。首先要讓他們覺得課外閱讀並不是高不可攀:開始選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強又有趣的文章讓他們閱讀，並教會他們查字典。
總之，尊重個性發展，適當引導並與學生個體建立融洽的師生關係和採取科學的教學方法，是培養後進生學習英語的興趣、促進後進生轉化的有效途徑。
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