一「審」二「聯」三「理」四「答」五「查」等五個方面來分析說明解答主觀題過程中的具體方法和步驟。例：專家指出，在未來100年裡，地球表面的溫度將有可能上公升1.
4-5.8c，全球氣候變暖將給生態環境帶來嚴重破壞，致使自然災害頻繁發生，乾旱、半乾旱地區更加缺水，耕地退化和沙漠化現象越來越嚴重。造成全球氣候變暖的主要原因是工業化國家大量排放二氧化碳等廢氣。
專家呼籲，必須高度重視全球氣候變暖帶來的嚴重危害，採取有效措施減少溫室氣體的排放。問：全球氣候變暖及其產生的原因說麵了唯物辨證法什麼哲理？
（9分）一、「審」審在審題意，題意審的準與否，關係全題的成與敗，一著不慎，滿盤皆輸，這就要求我們首先必須審清題意。要審清題意，就必須了解出題範圍的大小，分清條件和要求，查明已知和未知，明確題意之間存在的聯絡和區別，抓住題意的重點和關鍵，把握題意中的設問角度、分值多少等。審題只有審的清晰明了、脈絡清楚，才能避免出現跑題、漏題現象，避免學生答題滿意，得分失意現象的屢屢發生。
因此，審，是答題的前提條件，審要審的準確。（1）審首先審清楚問題，是要說明材料體現什麼哲理；其次審答題範圍是唯物辯證法，不是第一課而是第二課有關知識；再次根據問題審題幹，抓句號，審清楚各個句號的大意和句號之間存在的關係。本題共3個句號：
第1個句號是說全球氣候將逐年上公升，給地球帶來災害。第二個句號是說全球氣候變暖的原因是人類自身因素。第三個句號是說人們對過去總結，現狀認識，將來**，要求怎麼辦。
最後，審分值。本小題9分，大致可從三個方面回答，每點3分。二、「聯」聯乃知識在頭腦中的再現。
當我們在審題意的過程中，大腦會有意識或者無意識的出現一些與題意密切相關的知識，知識豐富程度與知識再現能力呈正比。知識越豐富，知識在大腦中的再現能力就越強，知識拓展就越能深入。反之，則會出現思維混亂，邏輯顛三倒四，語言自相矛盾，重複羅嗦，聯不中要點等現象。
因此，聯要聯的起來，不僅能由題意聯想出相關的知識，而且能把相關知識脈絡化，即能把知識點聯成線，又能由線聯到面，形成知識體系，這樣才能更好的避免出現漏聯、亂聯現象。聯是答題的思維邏輯過程。（2）與書本知識聯結。
第二課學過物質三種狀態即聯絡、運動變化發展、規律。而題幹中很容易從前兩個句號發現因果聯絡原理和規律客觀性原理兩部分，但是是否存在第三個原理，就必須從三個句號中的過去、現狀、將來總結出第三個原理：變化發展原理。
並由三個原理想起有關知識，便於答題。三、「理」大量的知識在頭腦中再現，一時學生可能會因為知識堆積過多而導致思緒雜亂無章、本末倒置，不知從何處下手的情況。「理」就顯的尤為重要，理要理的清楚，能把頭腦中再現的知識由重到輕、從大到小，按順序、按要求、按分值理的層次分明，既寫的上手，又看的順眼，更讀的上口。
理是答題的操作過程，反映學生思維能力和知識整合能力，理要理的「胸有成竹」。（3）綜合分析分值、句號、題幹關係，聯出3個原理，可分3點，每點3分。下一步就應該理清思路3個原理按物質狀態順序，依次為：
（1）因果聯絡原理（2）變化發展原理（3）規律客觀性原理。四、「答」答題過程是將頭腦中理順的知識通過書面語言表達出來，如果說「審」、「聯」、「理」是乙個思維過程，那麼「答」就應該是這個過程的結果，結果的好與壞影響得分的高和低，這就對書面語言提出了特殊的要求。首先，必須保持整體設計合理，布局美觀，捲麵工整。
其次，要求字跡均勻能賞心悅目，語言流暢能朗朗上口。再次，要求緊扣題意，術語規範、突現要點。答是對學生書面語言的訓練，是得分的關鍵環節。
（4）思路清晰，開始答題，必須注意哲學題解題方法：哲學原理、方**要求及材料分析。得出
答案：①事物是普遍聯絡的，世界上的事物總是先因後果、彼此制約的，都處在因果鏈條的聯結之中。大量排放二氧化碳等廢氣導致全球氣候變暖給生態環境帶來破壞，體現了事物的聯絡。
②事物是變化發展的，一成不變的事物是沒有的。全球氣候變暖，人們發現過去的無知和現狀，對未來的**體現了事物是變化發展的。③規律具有客觀性，違背規律必然受到懲罰。
人們無視客觀規律，大量排放二氧化碳等廢氣使氣候變暖，生態環境遭到破壞，受到規律懲罰。五、「查」查即檢查，是答題步驟中最後乙個環節。查，要從頭到尾，仔細檢查，看審題是否準確，聯得是否恰當，理得是否清楚，答的是否明確完整，設計是否美觀。
並檢查關鍵的字、詞、句是否存在遺漏、筆誤，標點符號是否存在不恰當的地方，否則會導致語句的不通、晦澀難懂，使教學效果大打折扣。另外，還可以通過檢查，看答題是否完整，答漏是否可以補充，答錯是否可以補救等。查是答題的收尾工作，是答題步驟不可忽視的重要環節，查要查的一絲不苟。
教學有法，教無定法，貴在得法，教亦如此，學亦如此。學生在做作業過程中，只有掌握正確的解題方法，才可能使作業質量得以提高。「千里之行，始於矽步。
」這就要求學生平時作業要注重方法訓練，拓展知識的廣度和深度，積累經驗，由量的突破實現質的飛躍。
專題二主觀性試題
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