《找規律》教學反思

碾莊鎮中心小學李芳梅

《找規律》是蘇教版課程標準教材小學數學五年級下冊的教學內容。本課是讓學生探索平移覆蓋下的規律，並進行應用。，

找規律重在引導學生經歷探索規律的過程，在探索規律的過程中發展數學思考，形成對規律的自主認識和體驗。新課標指出:學生動手實踐,自主探索與合作交流是學生學習數學的主要方式。

依據這一思想,在新授中,我首先設計的是讓學生解決每次框出2個數，一共可以得到多少個不同的和？通過學生動手操作,合作交流獲得解決問題的策略。再通過觀察**，在學生獨立思考的基礎上，組織學生交流自己的發現，從而總結出規律。

接下來的追問使學生更進一步地理解剛剛發現的規律。

接下來在處理「試一試」和「練一練」時，我大膽放手讓學生運用已掌握的規律去解決問題，讓學生有充足的時間和空間去內化新知。正是這樣乙個學生自己嘗試、自己思考、自己獲得的過程,真正體現了學習不是教師為主,而是以學生為主。

反思今天這節課，充分發揮了教師的組織、引導作用。讓學生自主探索發現規律，體會有序列舉和列表思考的解決問題的策略。讓學生體驗到數學問題的探索性和挑戰性，並獲得成功的體驗。

為了使所有學生都能有乙個思考的過程，我改進了以往所用的小組合作學習，採用先讓學生獨立思考，再進行同桌或小組交

流的形式，並在學生獨立思考時，留給足夠的時間。課堂的時間是有限的，也是寶貴的，但是我們不能因為時間的寶貴而剝奪學生該有的時間，一定要讓學生都參與到自主學習中去。

總之，課堂是教學的主陣地，是學生展示的舞台。教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。