教學設計模板
學科美術授課年級七年級班級七（）班教師姓名溫翠瓊章節名稱
策劃一次出遊活動
計畫學時
2本課屬於「綜合·探索」領域，它在本冊書中有別於前面九課的
學習內容分析
內容，與後面四課組成乙個單元。通過一系列綜合性的美術活動，引導學生主動學習、研究、探索。
七年級學生對時尚的事物較為敏感，思維活躍，善於自由大膽表達自己的想法。本課以美術為中心，融合其他學科知識，目的在於通過一次出遊活動，讓學生學習策劃的相關知識。本課的內容貼近學生的生活實際，以學生熟悉喜愛的內容，拉近學生與課堂的距離，提高了學生學習美術的興趣。
起到了承前啟後的作用。
1、掌握「策劃」方面的相關知識。
教學目標
2、培養學生設計能力、構圖能力和動手能力。
學習者分析
3、運用小組活動，增進同學間友誼，培養團隊精神，鍛鍊合作能力。
（1）教學重點：策劃的內容與方法（2）解決重點的方法：
教學重點及解決措施
（3）1、準備豐富的有關策劃設計的**、資料等，用想象、直觀的教學方法教學；
2多利用多**教學的優勢。
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（1）教學難點：運用手繪線條合理表達，合作設計出美觀的策劃書；組織工作的合理性和應變能力
教學難點及解決措施
（2）解決難點的手段：利用展示、點評優秀策劃範例和比較、分析的學習方法，使學生得到啟發；通過細緻的計畫和隨機應變避免組織渙散，熱情不高。
師：情境創設→引導→啟發點撥→作業布置→彙總小結
教學設計思路
生：樂中體驗→提出問題→討論研究→初步感知→知識拓展→情感昇華
通過情境引導，分組合作的教學方法，運用多**教學裝置，以
依據的理論
多渠道激發學生學習興趣，引導他們主動參與，強調師生互動，學生的團隊合作；以學生為學習主體。
教學過程（可續頁）所用時間
教學環節教學內容教師活動學生活動設計意圖
（第一課時）目標：策劃出遊的內容與方法；制定策劃草案
收集自己的外
出遊玩線路
旨在使學生
圖、紀念**、
收集素材，製作課件，積極參與、
經驗感受及物
備課堂教學學會自行查
資收穫，或是
找資料報刊上的旅遊廣告資訊等。
師生對本課的重視
不課前準備
計要求學生課前對
入旅遊相關資訊進行課蒐集
時1、整理資料，
組織教學1、多**電教裝置；
檢查學生收集的圖準備上課
（第一課2、組織學生進入課
片資料2、按小組就
時）堂坐
以本班學生與老師的2
出遊活動**集製成
匯入課題採用創設情境引入：分**，感受
短片，配上**和臨鐘
時的旁白
情境引入激發興趣
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出示課題：策劃一次出遊活動
4分你們是否也有這樣的活動呢？
有出遊經歷的學生接受採訪，談旅遊體會與收穫
引導學生整體考慮問題、解決問題的思考方法
鐘也來為自己的班級策
劃一次出遊活動吧。」
創設問題情境：為什麼出遊？引發學生的討論
6用談話的形式和學分
生交流出遊的感受，鐘並指出如果策劃一次出遊，將是一件有意義的事情。
策劃的含義：
出遊策劃包括哪些內容：策劃書：a、
備忘錄b、倡議書（號10
新課召令、旅遊廣告）c、分
備忘錄策劃書、路線圖、備忘錄的作用及美術特點
幻燈片**旅遊景點****
**與指導
策劃出遊草案
根據學生的策劃方案引導學生質疑，引發爭論與思考
如果大家出遊，是為
什麼呢？出遊的性質（分小組）
了解學生的興趣，增進師生情感
利用幻燈片配合學
閱讀教科書內
使學生了解策劃的有關知識
培養學生的自我管理、分析能力
生，和學生一起討論容；
出遊策劃含義，展示策劃包括哪些內容；
引導如何進行策劃；
和學生共同討論三者的作用及美術特點，出示課件並小結，有意挑選特色**，引導學生對家鄉、祖國風情的關注，引發下一步的課堂活動
提出要求：在有限時20
間內，各小組分工、合作討論，盡量在策分
劃當中發動成員的優鐘
勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工
作既嚴密又科學。
欣賞、發現
分組進行策劃活動草案統一意見，學生代表展示策劃草案。
根據自己的理解各抒己見、相互商量。
思考、討論、回答
鐘引發策劃
啟發學生個性化的創作新思路
引發學生反思
提示：關於環保問題、討論相關問旅遊文化特點、旅遊題：時間、季的正面意義、旅遊特
節、旅遊地點
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產、旅遊產品的開發等社會問題
吸引指數、特色、旅遊的過程安排和服務特點、環境保
護等第一課時結束語：肯定與鼓勵
教師彙總
布置下節課需要收集關於旅遊的參考**
組織教學（第二課時）
目標：用美術形式繪製策劃方案——出遊倡議書、路線圖、備忘錄
1分教學課件，旅遊資料3分
肯定學生活躍的參與課堂教學氣氛，以激
對一節課中自己和集體的表現進行思考和評價收拾整理
延續學生對美術學習的興趣
鐘勵的話語做結
檢查學生蒐集的圖鐘片資料
學習策劃的有關知識：
倡議書的作用與設計；
提問：關於發起出遊活動倡議書應涉及哪些內容？怎麼設計好？
小結：倡議書是發起人的號召與動員，文字語言要生動有力，具有吸引力與煽動9分
性。提問：為了給出行者
收集的材料，學習用具
**與體驗
出遊的具體安排
**課件范從觀察中思例，發現認知考，從體驗
中認知鐘乙個具體的旅遊建
議，可以擬乙個具體
的出遊計畫——大家討論得有哪些內容？怎麼設計好？小結：具體安排是給出行者乙個具體的建議和周到的服務。
作業要求：
每組完成乙份策劃方
案，包括：倡議書、路線圖、備忘錄（策劃書的技能要求：規
用美術形式繪製策
藝術實踐
劃方案用美術形式表達、編排、設計
養成規範製作的好習慣
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範寫作，不能有錯別字、病句等，整體版面用美術形式表達；用手繪線條、色彩形式繪製備忘錄，力求畫面新穎，版式清晰、資訊傳達盡可能做到準確、富有個性）
檢查本課教學效果培養學生取長補短、互相學習的習慣
《策劃一次出遊活動》一課，可說是在本冊所有課文中，最令學生感興趣的一課，本課與及其後面連續的四課組成乙個與「出遊」活動相關的系列，這一系列集倡議旅遊、出遊活動組織準備、作文、美術設計、集體協作等多方面活動於一體，最能調動學生的參與興趣與激情。通過進行這乙個與「出遊」相關的系列綜合性美術課活動，要讓學生明白：這一系列活動，不但能讓自己飽覽大自然美麗風光，還能培養自己對祖國的熱愛，還能鍛鍊自己的組織能力、寫作能力、美術設計能力、動手能力、集體協作能力等多種能力。
教學反思
這節課，我運用網路手段蒐集旅遊風光**或**，配以優美的聲色，化用大量的時間製作較完整的課件。其中我為吸引學生的興趣，在每一張**的選用上仔細考慮，選用最貼近學生的、容易感染學生的素材，比如在匯入時，我以自身的經歷提點轉入出遊需要策劃，從而創設「出遊策劃包括哪些內容？」的問題情境，讓學生根據自己的理解，各抒己見，了解策劃的有關知識。
和學生共同討論出策劃的內容及其作用與美術特點之後，我設定了讓學生欣賞、發現的旅遊景點**短片，所用**都是有意挑選，突出本土特色，重視民族情懷，意在培養學生對家鄉、對祖國的熱愛，同時也引發下一步的課堂活動：策劃草案。
未免乙個課時裡完成的教學內容過多，任務過重，我把用美術形式繪製策劃方
評價與小結
展示、交流、評價、總評
指導學生展示，組織
進行作業交流，鼓勵自評和他評
對實踐活動進行感受總結，自評、互評
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案放在第二課時。而作為第一課時，需要達成的是策劃的內容與方法，以及制定策劃草案。所以，這節課的教學展評我採取視學生實際情況而定，而預設了教師彙總，即根據學生的策劃方案引導學生質疑，引發爭論與思考。
討論的問題包括環保問題、旅遊的正面意義、旅遊產品開發等社會問題或人文精神的追求。同時，對小組合作出色的學生團隊進行表揚與鼓勵，對突出的策劃草案建議學生代表進行展示說明。
即使課前準備充裕，但在教學內容的展開時，還是遇到一些問題：在出遊經驗交流、策劃的的相關知識和策劃內容方面花費的時間過多，致使學生策劃草案的討論與製作時間過短，甚至來不及評價與總結，這是對課程內容在時間上的把握失誤，在以後的教學中，我需要在這方面考慮得更貼切。
整個課程下來，靜心沉思，總的來說，這節課從課堂氣氛和課後學生的反應來看，個人感覺還是比較滿意的，由此可見，充分的素材準備，課前了解學生的需要，大膽編排教學環節是必要和可行的。
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策劃一次出遊活動教學設計
東營市勝利第五中學 一 教學目標 1.能應用已學的基本美術語言 線 形 色 進行主題的平面設計與表現。2.運用自主學習的方式參與討論 聯想，繪製策劃書 路線圖和備忘錄。3.在繪製過程中，培養團結互助的團隊精神，了解學習與實際的關係，認識學習的重要性。二 教學重點 出遊策劃的方法步驟和版面設計與繪製。...
策劃一次出遊活動
一 學習目標 知識與技能 通過對出遊活動這一過程的參與，培養學生的綜合能力，如對活動的設計能力 規劃能力 展示能力 整體把握能力。過程與方法 以小組的形式學習 討論策劃出遊過程，可以使學生學會如何學習，增強學習能力。同時通過小組競賽活動，培養團對精神和集體合作精神。情感態度與價值觀 通過策劃書 路線...
策劃一次出遊活動第一課時
為什麼要穿深色的衣服去旅行呢？學生回答在 深色比較不容易髒 對了，旅行時候穿了深色的衣服 褲子 運動鞋，這樣呢，就到處都可以隨便坐下來，因為深色衣服比較耐髒。今天我們上的就是 策劃一次出遊活動 一 什麼是策劃？計畫組織，對沒有發生的事情精心準備的乙個過程，想到常人所不能想到的東西，是一種智慧型的創造...